晚上我和寶一起看<Can I come too>，在我讀到one and one ……時，她說1?1，。繼續(xù)讀下去two and one，我問她now there are ?她說：“three”

對于英語啟蒙，磨耳朵方面我采用了廖彩杏的方法，看繪本我采用了蓋兆泉的方法。

廖彩杏說：“持續(xù)不斷地聽，是為了建立聲音記憶，達到直接聯(lián)想的目的。無論句子結(jié)構(gòu)簡單還是復(fù)雜，只要有不斷重復(fù)的語言輸入，學(xué)習(xí)者就能慢慢將其內(nèi)化，就可以在意識中形成記憶，最后無意識地脫口而出?！碑?dāng)然，這樣的聽，也必須是“有效”的聽。是要和孩子一起看相關(guān)的繪本，這時采用了名詞指著說，動詞TPR。

名詞包括我們常見的物品，食物，水果，蔬菜，這些，在日常生活中拿什么就和孩子說什么，顏色，形狀當(dāng)然也可以在和孩子玩玩具的時候，見到什么就說什么。這樣做的好處就是可以幫助孩子把“圖像”或者“情境”和單詞的音聯(lián)系起來，直接儲存于大腦的“語言區(qū)”，也就是建立了英語的思維。

動詞TPR，是指如果想教的詞是動詞，就用全身動作反應(yīng)法，一邊說一邊做。比如walk, run ,jump ,hop,open,catch,pull...一邊說，一邊做，用演示的方法讓孩子理解意思。然后孩子也照樣做，我們在不斷重復(fù)相關(guān)的詞語和句子。通過動詞TPR，寶寶會在短期內(nèi)，就會建立起各種物體與英文名稱和聲音之間的關(guān)系，建立起動作和英文聲音之間的關(guān)系。這樣孩子的聽力詞匯會增加得很快。

從孩子8個多月開始，一直都在用這兩種方式，讓孩子多聽，聽童謠，聽簡單的兒歌，我們也要跟著學(xué)，學(xué)會了可以在走路，或者抱著她的時候給她唱。真的不需要讓孩子說出來，聽力先行，聽的多了，孩子自然就會說了。我最喜歡的幾首歌也是經(jīng)常給她唱的，<Down by the station>,<The wheels on the bus>,<You are my sunshine >等，其中<Down by the station>寶寶在22個月就可以自己唱（讀）出來。<You are my sunshine >現(xiàn)在我每次唱的時候，她也跟著唱。

其實，對于英語啟蒙，孩子4歲之前，在家完全可以陪孩子玩出來。我們只需要一個早教機，點讀筆，還有大量的英文繪本。

在英語啟蒙的路上，我認為，最重要的是激發(fā)孩子的興趣，保護孩子的興趣，不強迫孩子說，不強迫孩子讀，說錯了也沒關(guān)系。關(guān)于繪本，我想說的一點，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源去選購，也可以買自己認為適合孩子的，每個孩子的興趣點都不同，重要的還是給孩子多看，多讀。廣泛閱讀，興趣高的繪本可以和孩子精讀。

那么，要不要和孩子翻譯，或者買雙語繪本？完全不需要，運用名詞指著說，動詞TPR，平時多聽童謠，兒歌。慢慢積累，不要認為孩子小，聽不懂，不明白。中文你怎么不給孩子翻譯一下呢，對不對，用“母語”的思維，和孩子一起學(xué)習(xí)英文，用心澆灌，靜待花開。

英語啟蒙和親子閱讀都是越早開始越好，沒有開始，現(xiàn)在開始也不晚，重要的是堅持，日復(fù)一日，年復(fù)一年。時間過的很快。轉(zhuǎn)眼，我的寶寶3歲了。現(xiàn)在已經(jīng)開始加入自然拼讀和分級繪本。每天一節(jié)伴魚自然拼讀，每天6本左右的分級，還有她自己選擇的英文繪本，中文繪本。

每個孩子開花的季節(jié)不同,但我深信,對的方法所創(chuàng)造的永恒價值,值得花時間去等待。