? ? 現(xiàn)在，部門論劍、校長論壇、總結(jié)匯報、評課紀實越來越多，這里離不開闡述自己的多條觀點或者措施。在觀察文本時發(fā)現(xiàn)，許多老師不注意，數(shù)字后面點頓號，這是不規(guī)范的。如：“1、”應(yīng)該是“1.”。發(fā)現(xiàn)了這個問題后，我不止一次強調(diào)規(guī)范糾正。我記得，青年教師論壇中我點過，部門論劍中我點過，給青年教師評課時我點過，還有多少次我記不清楚了。這么簡單的問題，很難解決嗎？

? ? ? ? 在今天上午工作總結(jié)反思中，又出現(xiàn)了這樣的錯誤，這更加引發(fā)了我的反思。

? ? ? ? 我覺得首先是規(guī)范意識。我們做任何事情都應(yīng)該按照規(guī)范和準則，這體驗了我們的規(guī)范意識不夠，認為無所謂。當我到一個學(xué)校觀摩，看見宣傳材料或者宣講報告中有類似錯誤，感覺會立即大打折扣。況且，課堂課件不注意，給學(xué)生造成不良影響。如果老師意識不到，可能對孩子影響很遠。多年以后，如果有人指出來，他會認為我們的老師一直是這樣的，有錯嗎？

? ? ? ? 然后是精品意識。不放過一個使結(jié)果更加完美的地方，這是一種思維模式，不是大大咧咧。這不是豪邁不羈，而是思維的一種不良慣性。這樣的不拘小節(jié)，可能會給我們的核心競爭力大打折扣。把心放在教育細節(jié)上絕不是一句空洞的口號。

? ? ? ? 三是執(zhí)行力問題。一項工作多次強調(diào)改不了，要么是不想改，認為無所謂，缺少價值認同，要么就是改不了。但，這件事還改不了嗎？因此，我想到了很多工作的落實，落實力度、落實深度、落實久度、落實效度在各個部門確實有較大差別，這又是為什么？

? ? ? ? 在們我的字典里，“疏忽”這兩個字很模糊，或者根本就應(yīng)該沒有?！拔沂韬隽恕?，這本身就是一種托詞。嚴肅對待是對工作負責(zé)，大大咧咧是態(tài)度問題。要么全力以赴，要么不可行我們就不做，猶抱琵琶半遮面，睡眼惺忪查色顏，真不是很好的一種人生境界。

? ? 今天的報告很枯燥晦澀難懂，但是，我越來越感覺到：

能認真聽聽不下去的報告是耐心；能認真聽聽不下去的報告且不煩躁是耐心；

能認真聽聽不下去的報告且不煩躁還能有所收獲是耐心。