即將上一年級的孩子的家長聊聊這個問題。
我打算從這么幾個方面聊。
一、是開學(xué)使用的部編語文教材對于拼音和過去的版本有什么不同的要求。
二、如何叫孩子學(xué)拼音？教導(dǎo)到什么程度才算合格達標(biāo)。
三、要不要提前學(xué)習(xí)拼音。
我們先看第一個問題。我們這里在2017年就率先使用了部編教材。不過從2019年9月開學(xué)時，全部啟用部編版教材。中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時代徹底結(jié)束，從一年級開始，全國的小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用“部編本”語文教材。
這是一年級課本的目錄，我們可以看到，新教材一改過去的風(fēng)格，不是從拼音開始學(xué)習(xí)的，而是從簡單的認識漢字開始，回歸了傳統(tǒng)，把漢字擺在了第一位。保留孩子們對漢字的最初的感覺。并且拼音教學(xué)相對來說比較困難，上來就叫孩子學(xué)習(xí)比較困難的東西，給了孩子一個下馬威，不利于培養(yǎng)孩子對語文的興趣，并且一定要擺正漢語拼音的地位，它就是個輔助學(xué)習(xí)漢字的工具。學(xué)拼音是為了識字，是個識字的拐杖，有不認識的字可以通過查字典來認識這個字。當(dāng)孩子們識字越來越多了，這個拐杖就可以放下了。
我們看第二個問題。
在學(xué)習(xí)這部分過程中，老師和家長不要人為的提高標(biāo)準。課程標(biāo)準中的要求是：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確 的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母。熟記《漢語拼音字母表》，能借助漢語拼音認讀漢字。達到這樣的要求就是過關(guān)了。不一定要求直呼音節(jié)，能夠準確拼讀出來就可以了。
教拼音是教發(fā)音方法的，但是不要過分強調(diào)，尤其是南方的一些老師和家長，對于個別的發(fā)音做不到很準確，也不要過高的要求標(biāo)準。達到可以用普通話交流即可。不一定要說的多么標(biāo)準。
對于家長教孩子學(xué)拼音的一些具體方法我就不做過多的敘述，每位家長都會琢磨出適合教自己孩子的方法。不過強調(diào)點，首先發(fā)音得正確，如果家長感覺拿不準，可以搜索下拼音教程，家長把拼音的正確方式掌握住，然后才可以教孩子，最好是寓教于樂的形式來教，看實物圖呀，游戲也等等方式，不管什么方式，學(xué)好拼音就四個字：多讀！多寫！運用一切手段調(diào)動孩子的興趣來多讀，多寫。
我們看第三個問題
很多家長反映在小學(xué)里關(guān)于拼音這段的學(xué)習(xí)進度很快，其實我要給大家說的是，老師是根據(jù)全班90%以上的孩子學(xué)習(xí)的程度來決定是不是進行新的內(nèi)容，如果絕大部分的孩子掌握了，就會進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。有的孩子在學(xué)前班里或者家長的幫助下，已經(jīng)學(xué)了一些，甚至有的是拿著小學(xué)課本教的孩子，這就會造成很多孩子對于拼音這部分有了一定的基礎(chǔ)了 ，老師講的速度也就快了?，F(xiàn)在要求零基礎(chǔ)入學(xué)，幼兒園不準教拼音，所以小學(xué)老師就必須按學(xué)生的實際情況來教。這部分的速度會放慢很多，孩子們大多掌握了才是目的。
要不要提前學(xué)，這個也很不好說，我建議根據(jù)自己孩子的具體情況吧！有的孩子學(xué)拼音，學(xué)起來很費力氣，他的語感很差，單個讀也可以，但是組成音節(jié)就拼不出來，這樣的孩子我還是建議家長提前學(xué)習(xí)下吧，也別搞的太累，每天學(xué)習(xí)幾個，邊玩邊學(xué)，可以買孩子最喜歡的兒童讀物，拼音版的，這樣每天叫孩子讀一段，慢慢就提高了。這就是個語感的問題，沒有巧妙的辦法，老師和家長也幫不了孩子，只有孩子通過多讀去感悟，找到感覺，也就一通百通了。
這是我的一點看法。家長朋友們對于拼音教學(xué)有什么不明白的地方，歡迎留言，我們一起來討論下這個問題。
