? ? ? ? 這幾天一直被作文教學(xué)困惑著。

? ? ? ? ? 和同辦公室的英語老師聊天，英語老師說現(xiàn)在的學(xué)生寫英語作文都不會寫，我調(diào)侃道，別說英語作文不會寫，連語文作文也不會呀？英語老師指著我桌子上擺著的學(xué)生的日寫作，說到你不是每周都讓他們寫三篇300字隨筆嗎？我說是呀，那還不會寫作文嗎？這句話問得我啞口無言。

? ? ? ? 如果細細算來，每周讓學(xué)生寫3篇300字的日寫作，一周就能達到1000字的寫作量，一個月算下來就可以達到4000字，一年下來就可以達到五萬字的寫作量，三年可以達到15萬字的寫作量，這只是平日里隨筆的訓(xùn)練量，若是再加上每周有二節(jié)作文課，三年下來可以累計20萬的作文寫作量，也不為過，那么學(xué)生為什么在考試時要完成600字的作文都不能夠做到得心應(yīng)手呢？

? ? ? ? 我不由得陷入了沉思，難道是我的教學(xué)方法有問題？難道只是簡單的讓學(xué)生進行量的訓(xùn)練是不夠的？難道我每天這樣如此費心費神地批改隨筆和作文，出了很多的修改意見，也沒有太大的功效？

? ? ? ? 我想這個問題可以分成兩個方面來看，一方面，現(xiàn)在學(xué)生提起來寫作文總是頭疼不已，要不是沒有素材，要不就是有了素材，不知道該如何寫作，要不就是你給他批改了修改的意見，他無從下手，要不就是嫌費事，根本就懶得動腦，還有更重要的原因是學(xué)生現(xiàn)在的生活極其單調(diào)，枯燥只能是兩點一線，晚上回去以后還要完成繁重的作業(yè)，孩子們哪有時間去貼近自然觀察生活用心感悟呢？我已進入到作文的內(nèi)容也多是千篇一律。

? ? ? ? 另一方面，自然是老師方面的問題，大多數(shù)老師在作文教學(xué)的過程中隨意性很強，有的時候總是想起一個題目沖到班里，就讓學(xué)生們開始寫作，有的就是只注重技法的傳授，卻不能夠引導(dǎo)學(xué)生去用心體味和觀察生活，有的就是注重量的訓(xùn)練，沒有讓學(xué)生真正的把握住一個內(nèi)容，將她精修精改成一篇成功的作文，有的是自己本身的寫作水平就不夠高，所以對作文的引導(dǎo)不得法，還有就是平日的教學(xué)和其他工作的任務(wù)就已經(jīng)很重了，作文教學(xué)及批改是非常耗時耗力的，而且短期內(nèi)根本看不到什么大的成效，所以也就不用心費力去思考解決的辦法了，想想自己，我也不是這樣做的嗎？

? ? ? ? 怎樣走出這樣尷尬的局面呢？能讓作文教學(xué)有那么一點有效性？至少能讓學(xué)生感覺到寫作文不是一件頭疼的事情，至少讓老師們能在作文教學(xué)方面的投入，獲得點點的成就感，能不斷激勵老師繼續(xù)探索和研究呢？

? ? ? ? 我想大多數(shù)的語文老師還是比較認可，隨筆還是要寫的，隨筆可以記錄孩子們平時的生活，可以作為最基本的素材，如果連最基本的積累的環(huán)節(jié)都沒有的話，那么學(xué)生就更無從談起，如何讓作文寫得更好。同時隨筆可以讓寫作能力較強的學(xué)生保持住他應(yīng)該有的水平，無論老師講的技法再好，還是要加以訓(xùn)練才能夠讓學(xué)生更好地去運用。

? ? ? ? 學(xué)生的隨筆，我也在正式的作文課上進行點評，把寫的比較好的進行范讀，存在的問題的學(xué)生也會當面指出，能夠讓他下一次的寫作當中有一點點的提升，但是效果并不是很明顯，領(lǐng)悟能力強，熱愛寫作的孩子，他就會不斷的修改提高自己的文章，懶惰寫作能力比較低，積極性不高的孩子可能依舊會采用他固有的寫作方式來進行，甚至是把它作為一項負擔，敷衍了事，可能一個學(xué)期寫了十幾篇隨筆，也沒有什么實質(zhì)性的提高。

? ? ? ? 針對學(xué)生不會寫的情況，每周兩節(jié)作文課，我都用一節(jié)課來講寫作的要求和技法，一節(jié)課來現(xiàn)場寫作文，為了避免作文課的虛化，有教師進行了序列化的訓(xùn)練，形成專題，比如如何寫人物，如何寫景物？怎樣寫開頭和結(jié)尾？如何運用多種表達方式？我都有所借鑒，隨筆也寫了，技法也指導(dǎo)了，可是上周的單元測試還是有四個學(xué)生沒有寫完作文，真是令我苦惱不已。

? ? ? ? 所以我在想，好作文都是修改出來的，本周單元測試的作文，是以成長的滋味為題目，講評時，我把存在的問題進行了分析，那就圍繞成長這個主題，進行精修精改，首先進行好文推薦，分享本班寫的比較成功的作文，然后本人先進行第一次修改，再進行互批互改，讓學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，我再針對需要提升的孩子們的作文，實行面批，多次修改，最后讓學(xué)生們總結(jié)一下寫好作文的方法和經(jīng)驗。

? ? ? ? 不知道這樣做會不會有更好的教學(xué)效果，不管怎樣，我應(yīng)該感謝這位英語教師，能讓我更好地來思考作文教學(xué)的有效性，多寫與精心修改需要結(jié)合起來，隨筆的練習(xí)也可由自由選題與命題式結(jié)合起來，有針對性進行指導(dǎo)，期待更多的學(xué)生有更大的進步。

作文教學(xué)，累并快樂著……