前幾天，#楊爍的教育方式#罵被上熱搜。原來在《爸爸去哪兒6》里，楊爍對(duì)兒子楊雨辰非常嚴(yán)厲。
楊爍對(duì)兒子的要求很嚴(yán)格。下車后，要按照楊爍的下車方向走；走路方式不對(duì)要重新走一遍；衣服沒按照爸爸說的方式疊也要重新疊。?
楊爍這樣一言不合就發(fā)火，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，讓楊雨辰一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，大氣都不敢出。
網(wǎng)友紛紛表示心疼，并吐槽楊爍的教育方式不對(duì)。
有些網(wǎng)友想起了自己的同類經(jīng)歷：“我也是這樣長(zhǎng)大的，成長(zhǎng)后非常自卑，特別害怕別人否定自己?！?/p>
天下無不愛孩子的父母，但是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)讓孩子受到更大的傷害。
打壓式的教育會(huì)在孩子的心里留下很深的陰影。孩子表面上順從了父母，但長(zhǎng)期屈服在父母的威權(quán)之下，可能會(huì)讓孩子對(duì)探索事物產(chǎn)生畏懼心理，也可能會(huì)讓孩子形成叛逆的性格。
父母的批評(píng)越多，孩子就越感受到挫敗。而父母的認(rèn)可越多，孩子就越會(huì)感到激勵(lì)。
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孩子一直在追求父母的認(rèn)可
?前不久，日本著名動(dòng)畫大師宮崎駿導(dǎo)演的電影《龍貓》再次登陸中國(guó)，網(wǎng)上掀起了一陣“龍貓”熱。
宮崎駿的電影溫暖了無數(shù)的觀眾，卻不包括他的兒子宮崎吾朗。宮崎吾朗也是在父親的打壓式教育中長(zhǎng)大的，他甚至評(píng)價(jià)宮崎駿是一個(gè)0分的父親。
宮崎吾朗的繪畫天賦也非常高，父親是他一直前進(jìn)的目標(biāo)。但是宮崎駿卻表示兒子并沒有動(dòng)畫的天分，也看不起兒子的作品。
宮崎駿在觀看兒子的第一部作品《地海戰(zhàn)記》時(shí)，中途離場(chǎng)，并寫信批評(píng)這部作品。
在第二部作品《虞美人盛開的山坡》發(fā)布會(huì)上，宮崎駿把影片批評(píng)得毫無是處。即便票房不錯(cuò)，宮崎駿也不肯說一句表揚(yáng)的話。
有人問宮崎駿“為什么總是在責(zé)罵孩子？”他說，與其讓別人批評(píng)，還不如讓父母來。
可是，在孩子心里，父母的認(rèn)可是獨(dú)一無二的。宮崎吾朗一直希望得到父親的認(rèn)可，他甚至跟父親說：“可惡，不要給我死太早?！?/p>
如果一直沒得到父親的認(rèn)可，那可能將會(huì)是他一生的遺憾。
當(dāng)孩子全力以赴想要得到父母的認(rèn)可，而父母卻用“打擊”來回復(fù)孩子。父母甚至沒有意識(shí)到，孩子的自信是被父母的一盆冷水給潑沒了。
哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望，就是獲得他人的贊賞。”
父母千萬不要吝嗇對(duì)孩子的認(rèn)可，因?yàn)樵诤⒆友壑校改竿哂袡?quán)威性，無論做什么事，若是能夠得到父母的認(rèn)可，孩子就會(huì)做得更努力。
韓庚曾在《圓桌派》中講過自己的母親。
在小時(shí)候，家里也是傳統(tǒng)教育，母親很少表揚(yáng)他，更多的是打，幾乎沒對(duì)他表示過認(rèn)可。
可是，韓庚在畢業(yè)匯報(bào)表演時(shí)，看到臺(tái)下的媽媽流眼淚，表演結(jié)束后，媽媽擁抱著兒子說：“太棒了！”
用語言表達(dá)出來的認(rèn)可讓韓庚相信，媽媽原來是真的愛自己的，這也拉近了他們母子間的距離。
如果孩子沒有達(dá)到父母的要求，很多父母習(xí)慣用激將法。對(duì)于兒童來說，激將法并沒有大人所想得那么有效。
因?yàn)楹⒆硬⒉恢?，父母用的是激將法，而是認(rèn)為父母不再相信了，進(jìn)而自己也不再愿意相信自己。
2
父母的認(rèn)可讓孩子更加自信?
前段時(shí)間，田亮?xí)癯雠畠荷哪_受傷的照片。
原來，在炎炎夏日里，森碟還堅(jiān)持在室外練習(xí)打網(wǎng)球，腳上磨出了幾個(gè)血泡。
田亮說，網(wǎng)球少女除了承受了這個(gè)年紀(jì)不該承受的紫外線，也變得更中堅(jiān)強(qiáng)了。作為老父親的他既心疼又欣慰。
眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)很辛苦，傷痛更是在所難免。
但是從4年前森碟學(xué)打球開始，他便給予無條件地支持、認(rèn)可，除了經(jīng)常陪練，還請(qǐng)了專業(yè)網(wǎng)球教練來教。
父親的認(rèn)可不僅讓森碟在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上表現(xiàn)良好，在才藝方面的成績(jī)也非常突出。
美國(guó)著名教育家斯托夫人說：“在孩子感到痛苦或失去信心時(shí)，對(duì)他進(jìn)行指責(zé)或批評(píng)是非常愚蠢的做法。
若是父母能給孩子一些溫暖和安慰，及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他原本做不好的事情也會(huì)因?yàn)槭艿焦膭?lì)而做好，而做得好的事情也會(huì)因此而做得更好。”
認(rèn)可就像是一個(gè)助力器，會(huì)成為一個(gè)努力向上的動(dòng)力。每個(gè)孩子都需要得到父母的認(rèn)可，得到的認(rèn)可越多，越能夠增加孩子做事的動(dòng)力。
卡爾·威特曾在《卡爾·威特的教育全書》中講過一個(gè)故事。
卡爾剛學(xué)寫作時(shí)，對(duì)自己沒信心。當(dāng)他把寫好的第一篇文章拿給爸爸看時(shí)，心里非常不安，像是在等待爸爸的審判。
爸爸讀完卡爾的文章后，發(fā)現(xiàn)有很多錯(cuò)別字，句子也不完整，甚至連問題都沒有交代清楚，這真的不是一篇好文章。
但是，爸爸并沒有批評(píng)他，也沒有直接說一句“不好”，因?yàn)榘职种肋@樣做只會(huì)讓卡爾對(duì)寫作失去信心。
于是，爸爸對(duì)卡爾說：“不錯(cuò)，這是你第一次寫作，比爸爸那時(shí)寫得好多了?？柡?jiǎn)直不敢相信，他興奮極了。
不久后，當(dāng)卡爾把第二篇文章給爸爸看時(shí)，跟第一篇簡(jiǎn)直是天壤之別，比之前的好太多了。
孩子的自信并不是與生俱來的，而是在父母一點(diǎn)一滴的認(rèn)可中形成的。孩子需要父母的認(rèn)可，父母的認(rèn)可不僅表明父母對(duì)孩子的信心，還能夠讓孩子相信自己。
3
你的認(rèn)可，會(huì)讓孩子跑得更快?
父母的認(rèn)可在孩子的成長(zhǎng)中至關(guān)重要。
《斯托夫人的自然教育全書》上說：“
當(dāng)孩子遭遇失敗、不聽話或有好的表現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)？對(duì)，要鼓勵(lì)孩子。
孩子失敗時(shí)，鼓勵(lì)會(huì)給他勇氣；孩子不聽話時(shí)，鼓勵(lì)會(huì)幫他找到改進(jìn)的方向，孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，鼓勵(lì)會(huì)讓他更自信?！?/p>
那些得到父母認(rèn)可的孩子，能夠享受自己的成長(zhǎng)，并讓自己的內(nèi)心充滿正能量，這種正能量能夠讓孩子受益終生。
教育學(xué)者張文質(zhì)說：“如果父母常常對(duì)孩子進(jìn)行打擊、批評(píng)，就會(huì)讓孩子相互取悅的需求無法得到滿足，這樣孩子也會(huì)表現(xiàn)出更消極的情緒狀態(tài)來?！?/p>
而父母的認(rèn)可正是消極情緒的解藥，化解了孩子的絆腳石，才能孩子跑得更快。
