“萌萌噠法霖呀，上課很乖，下課也很能跑，也能擔(dān)起一個小哥哥的責(zé)任，照顧自己的妹妹，不過老師希望你能在將來更加開朗一些，老師希望你一切安好！”“齊俊已經(jīng)是個大男孩了，有了自己的主張和看法，各方面也很突出，不過老師希望未來的你能戒驕戒躁，不斷發(fā)展自我……”7月15日，隨著山東師范大學(xué)歷社學(xué)院三下鄉(xiāng)社會實踐服務(wù)隊的支教活動接近尾聲，在最后一節(jié)班會上，支教課堂上每個孩子都收到了自己的“專屬”個性獎狀。

在支教課堂上總共有17個孩子，如果有人沒有拿到獎狀就會很失落，所以實踐隊的成員們想了一個辦法，每個孩子能獲得獨一無二的獎狀，希望他們將來能夠更加努力，對自己和學(xué)習(xí)充滿自信和興趣。

這次的獎狀上不再是單純的給孩子們貼上一個標(biāo)簽，而是寫上具體事由，是贊許孩子們的某個行為，以及實踐隊成員對孩子們們未來發(fā)展的幾點小小建議。成員們認(rèn)為這樣更有利于培養(yǎng)孩子們的健全人格，如果一個孩子考了滿分，不能只夸孩子聰明，而要夸獎他很努力或者某個行為習(xí)慣值得學(xué)習(xí)和表揚，這樣他才會更加努力做好并保持良好行為習(xí)慣。三好學(xué)生永遠都是給學(xué)優(yōu)生的，而忽略了學(xué)困生，久而久之成績相對較差的孩子就會越來越?jīng)]有自信，就更對學(xué)習(xí)提不起興趣。

所以實踐隊的成員們希望通過這次頒發(fā)個性獎狀，讓孩子們學(xué)會肯定自我，發(fā)現(xiàn)自己身上獨一無二的‘閃光點’，撕掉學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的標(biāo)簽，努力尊重每個孩子的個性健康發(fā)展。通過個性化的評價，讓每一個孩子感受到被接納、被肯定，從而獲得成長的能量、促進個性的發(fā)展，使每個孩子都成長為最好的自己?！边@就是實踐隊成員們所最希望看到的。