我的業(yè)余生活非常單調(diào)，除了吃飯睡覺，就是讀書碼字。興致所至，隨手寫下那一刻的感覺，倒也能感受到無限的快樂。我是一介書生，離開讀書寫字，別的我也不會。說起來慚愧，幾十年前就已開始接觸寫作，可其間被瑣事所累，中斷了很多年。直到去年初我才重新拿起筆，不時涂鴉一些文字，記錄教書生活，沒想竟改變了心境，心底的煩悶也像風(fēng)兒一樣飛走了。文字是媒介也是載體，傳遞心聲的同時也表達感情。我一直也不敢忘懷爸爸的教誨，更銘記著爸爸生前給我買書的情形。最讓我敬佩的是爸爸的毅力和恒心，他從一九八二年恢復(fù)記日記，直到二OO九年去世的當(dāng)天。正是受爸爸的影響，我才有了碼字的內(nèi)生動力與心智支撐。

外人看來枯燥無聊的事，我卻能從中找到樂趣。在我看來，閱讀不是任務(wù)，而是人生歷程的組成部分。每一次閱讀，都是一次身心的光合作用，帶我們發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景。書讀多了，就會情不自禁地產(chǎn)生寫作的沖動，想把自己的體驗和感受表達出來。我本無心，可插下的柳枝居然匯成了小小的樹蔭。去年那篇《我的家鄉(xiāng)魏家坡》，不少的人看過當(dāng)即表露想去看看的想法，還真是出乎我的意料。我的家鄉(xiāng)魏家坡有淵源也有故事還有看點，只是呆在深閨沒有被人認(rèn)識。我可以斗膽預(yù)想，不久的將來，魏家坡肯定會有絡(luò)繹不絕的人前去游玩，觀賞田園風(fēng)光，感受醇美鄉(xiāng)情。還有那篇記錄教學(xué)生活的《一個小學(xué)老師一天的工作》，讓局外人了解了基礎(chǔ)教育工作者的辛苦和奉獻。社會對老師的期待和要求越來越高，可對老師內(nèi)心的需求卻很少關(guān)注，甚至無端指責(zé)。其實，老師并不奢求待遇有多高，更多的是希望得到理解與尊重。其他職業(yè)也是如此，換位思考，呼喚的是溫暖的眼神和春天般的話語。就連前幾天的《坡上郁金香》也得到了朋友們的歡迎，細致的觀察后產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，再用細膩溫婉的筆觸表達出來，立體效果頓時顯現(xiàn)無遺。學(xué)習(xí)文學(xué)和寫作，首先需要的是想象力。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，似乎掩蓋了想象的展開。其實不然，想象能為科技插上翅膀。越來越多的人熱衷于淪為信息技術(shù)的奴隸，玩游戲，折騰手機，糾纏電腦，能超脫的成了珍稀物種。我也離不開手機，利用手機看新聞，現(xiàn)在干脆在上面寫東西，靈活方便，還能隨身攜帶，想寫就寫，不受時間地域的限制，真是比兄弟還親。手機電腦只是工具與手段，絕不是目的和歸宿。我的業(yè)余生活，單調(diào)而單一，除了維持身體所需，就是讀書碼字。枯燥之外，更多的是親近與快樂。我已習(xí)慣于這樣，倘若改變倒顯得不適應(yīng)。我是書生，只能從讀書和寫作中找到快樂，找到價值所在。