一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中，上了十多年的語文課，除了考試外，既不會(huì)讀，也寫不出來，而且這不是少數(shù)的個(gè)例，幾乎是一種普遍的現(xiàn)象。許多的學(xué)生來到大學(xué)，看不進(jìn)幾本書，無法去領(lǐng)略豐富多彩的思想和文化，更不習(xí)慣去思考和寫作。語文不行，直接造成一個(gè)人一生的思想貧瘠和思考的瘦弱，永遠(yuǎn)錯(cuò)失了精精神發(fā)育的大好時(shí)機(jī)。

這不能不引起人的痛心和深思。我們的語文教育到底出了什么問題？為什么我們語文老師費(fèi)盡心力的付出，竟然最后除了考試的分?jǐn)?shù)外，只有一片自欺欺人的海市蜃樓。

語文是教出來的嗎？這句話就像是問游泳可以在岸上教出來嗎？游泳不下水，只是按照游泳動(dòng)作要領(lǐng)分解講授，就認(rèn)為是畢業(yè)了。語文支離破碎的肢解講授，也與此類似。離開大量的感覺感知，體驗(yàn)和體會(huì)，只是生硬地講授文法，就是和不下水講授游泳是一個(gè)道理。即使是天才，也會(huì)在空洞的講授中失去難得的天資。

那么語文是如何培養(yǎng)人的能力呢？……