因為一些特殊原因，我家孩子曾輾轉于小型私立幼兒園、大型私立幼兒園、企業(yè)辦公立幼兒園、社會辦公立幼兒園中，有幸體會到不同教學風格帶給孩子的不同影響。在此整理出來，希望可以給打算送孩子入園的家長們，提供一些參考意見。
（1）小型私立幼兒園
我家孩子兩歲半入園。
我們兩口子工作所在地離兩人的老家還有上大學的地方都很遠，所以，孩子自幼沒見過什么親戚朋友，比較孤獨。
另，孩子天生是高需求寶寶，又天性比較敏感，心思重，內(nèi)向、慢熱、膽小，認生，因此，入園的心理適應過程必將是一大難關。
于是，一歲半起，我便將他送入家門口附近的早教中心，一周兩節(jié)課，開始適應上課，并適應與外人接觸的過程。
幸運的是，兩歲半到三歲期間，我打算給孩子找幼兒園的過程中，他原本上課的早教中心在過完年后換了老板，改成幼兒園，原先的老師保留，原先的學員也可以3月初直接入學。
這個學校，當時最讓我心動的是，它允許家長第一周內(nèi)，從離開十分鐘，到離開半小時，到離開一小時，到離開半天，最后離開一天慢慢過度，在我看來，它最大限度的讓孩子適應幼兒園的過程，變得不那么生硬。
而且，由于我家是第一批學員，招生量比較少，只有四名學員。當時，三個老師加一個校長，加校長做飯的爸爸媽媽，一共六個大人，但是只有四個孩子，孩子們都被照顧的跟妥當。當時，監(jiān)控視頻里可以看到，孩子們，經(jīng)常被老師抱著，一抱就是一上午。
這種小型私立幼兒園，最大的優(yōu)點，是學員少，為了護住現(xiàn)有的生源，它會最大限度的照顧每一位家長和孩子的需求，適合小朋友入園初期的適應過程。
但是，隨著時間的推移，新學員越來越多，原本的教室顯得有些擁擠，門外狹小的路邊操場也不能滿足我和孩子對幼兒園的期許。
是的，這種小型私立幼兒園，優(yōu)點明顯，缺點也很明顯。課程設置不成體系，戶外活動場所或許狹小，都是硬傷。
就在這個時候，我一年前報名的另外一家大型私立幼兒園打來電話，說是5月份有插班名額，于是，在征得孩子同意之后，我們轉了園。
（2）
不要問我為什么要征得孩子的同意，也不要問我孩子為什么會愿意離開熟悉的環(huán)境去到陌生的地方。
那時候，試聽課上，小家伙看到大大的操場、操場上的各種活動器械、還有教室里各種各樣好玩的教具，眼睛都直了，主動要求過完五一后，來這個大園上學。
當然，同意轉園，是他的一腔孤勇。初來乍到，他還是會有很多不適應的地方。但，對于已經(jīng)初步適應幼兒園生活的孩子來講，他需要做的，只是按照新園的習慣，把自己的舊喜歡扳過來。
雖然那時候，不滿3歲的孩子，對于自己這一天經(jīng)歷了什么的描述，語言表達能力還是比較欠缺的。
但是監(jiān)控視頻里，可以看到，孩子在吃飯、做游戲、睡覺時，會先看看其他人怎么做，然后照葫蘆畫瓢，基本也沒出什么大錯。
這家園的好處是升小班后，每周一節(jié)英語課、一節(jié)機器人課、一節(jié)體能課，這幾項，都是我認為很好的，很適合我家孩子的課程。
但是，在當時的我看來，這個園，有一點讓我很不滿意。那就是，不到3歲的孩子，已經(jīng)開始要求識字了。
而且，他們不是在閱讀中識字，就是干巴巴的，拿著識字卡片認字。甚至，每天布置的識字任務，第二天沒學會，就會不允許玩游戲。這個，在當時的我看來，是很難容忍的。
大型私立幼兒園，往往有完備的課程體系，足夠大的游戲和戶外活動場所，還有一些非常有意思的藝術類、體育類、棋類、英語、機器人等課程，但是會在孩子3歲時便要求識字。識字這個事，是有些家長非常喜歡的，也是有些家長接受不了的，這個，只能看家長自己的選擇。
正好，9月份單位幼兒園開始招生，要求3歲+。正是我家的年齡段。
由于自幼我們就告訴孩子，等長大了，就可以在爸爸媽媽單位上幼兒園，所以孩子對這個園，一直很是期待。
加上試聽課上，老師說，無論雨雪天，都會帶孩子們有至少一個小時的戶外活動。夏天可以玩水冬天可以玩沙子。
于是，試聽課結束后，孩子再次主動要求轉園到我們單位幼兒園。開始新一段的旅途。
（3）企業(yè)辦公立幼兒園
我們單位這個園，學校沒有統(tǒng)一的教學大綱，各班老師，除了不允許教識字和數(shù)學，其他的，想教什么，由心情，每個班和每個班，教的內(nèi)容、帶孩子的習慣，都非常不一樣。與其說它是一所幼兒園，不如說，它是一個傳統(tǒng)的托兒所。
而且，由于這個是單位幼兒園，所有的教職工，都是單位職工家屬。牽起蘿卜帶起泥，老師和學生家長直接，多多少少都能找到一些共同認識的人。
所以，企業(yè)辦公立幼兒園的優(yōu)點是，家長們，在孩子們還不太能說明白話的時候，永遠不用擔心會有老師欺負孩子，也不用擔心孩子會被同班同學欺負。
但是，這個園的缺點也很明顯。那便是，每天三餐兩點，吃了玩、玩了吃、吃了睡、睡了吃、吃了玩、玩了吃，什么也不教，然后就回家了。
至于玩什么呢，淘氣堡、積木、繪本、操場活動器械，不一定，每天還有一個多小時在看電視。
別的公立幼兒園教的體能、美術、音樂、手指謠、甚至生活常識、自然科學社會科學常識什么的，家長們認為，可以在小學前學一些的，幼兒園一概不教。
但是很可惜，老師們簡單純樸熱情，每天可以隨便玩，孩子很喜歡這里，我多次要求他轉學回原先的大型私立幼兒園，他說什么也不同意。
直至，去年9月份，為了響應國家對于企業(yè)去社會化的要求，將單位幼兒園賣給了一家在我們當?shù)孛麣夂艽竺暫芎玫纳鐣k大型公立幼兒園。
（4）社會辦大型五星級公立幼兒園
幼兒園被收購后，對我們而言，印象最深影響最大的，是配餐的變化。
過去，每天三餐兩點，中餐為主，蛋糕餅干只是孩子的間點。
改革后，新園依照營養(yǎng)學配餐標準。理論上講，為了保證孩子們的營養(yǎng)攝入量，早餐改成了西餐，每日雞蛋面包牛奶等搭配著來。其他的菜，能加雞蛋的，基本都加，比如丸子、比如餃子、比如菜湯，多少都會有些雞蛋。
對于大部分學生和學生家長來說，這大概是個利好消息，但是，對于我們這種雞蛋牛奶過敏的孩子來說，這無異于晴天霹靂。
而且，原先孩子們上午間點時間喝牛奶時，我家孩子可以喝自帶的深度水解蛋白奶粉，善良的老師們會幫忙沖泡。如果某頓飯菜有孩子不能吃的雞蛋，老師們會把沒加入雞蛋的菜提前單獨給孩子盛出來一份，別的小朋友吃三鮮餃子的時候，伙房阿姨也會單獨為雞蛋過敏的孩子們包一些沒有雞蛋的餃子。還是蠻人性化的。
改革后，新園第一不允許帶外食，第二不允許老師幫忙沖泡奶粉。
在新園的管理人員看來，過敏體質(zhì)的孩子，不應該對過敏源徹底忌口，而更應該接觸這些過敏性食物。如果孩子實在過敏源太多學校提供的飯菜實在沒法吃的時候，這個孩子不適合送幼兒園。
雖然說改革后，孩子的課程多了很多有趣的內(nèi)容，比如舞蹈課，比如體能課，但是，由于吃的不好，加上兩邊交接，老師們也人心浮動，短短三個月，換了6個老師，終于，孩子自己也不愛去這個幼兒園了。
綜合考慮孩子身體情況和周邊幼兒園以及學前班的教學內(nèi)容和伙食情況后，在我和孩子共同試聽探討后。我們選擇提前半年上了其中一家學前班。
其實，平心而論，雖說我們在新園內(nèi)待的時間也就半年，他們也正處于改革階段，會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是能感覺到，它的課程設置和教育理念，還是蠻先進的，名氣大，是有道理的。
這種社會辦五星級幼兒園，好雖好，但對于部分家長來說，有個致命弱點，就是，它名氣太大太強勢了以后，他不缺學生，所以他不會考慮家長和學生的個體需求，你不來，有的是人爭破頭皮往進擠。
我們，就屬于被淘汰的那批。
（5）
關于是否要上學前班，什么樣的孩子適合上學前班，什么樣的孩子不適合上學前班，這個問題，留待明天討論。
