最近，朋友圈又出了一篇爆文——《對(duì)不起，爸爸媽媽給不了你800w的學(xué)區(qū)房》，話題跟教育和房?jī)r(jià)這兩個(gè)人們最關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題掛上了鉤，敏感的刺激到人們的神經(jīng)，作為一名教育管理者，我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)區(qū)房的看法：
01
學(xué)區(qū)房有風(fēng)險(xiǎn)，購(gòu)買需謹(jǐn)慎
學(xué)區(qū)房成為炙手可熱的香餑餑，家長(zhǎng)為孩子擇校而疲于奔命，本質(zhì)上還是教育資源不均衡所導(dǎo)致，各地均存在所謂的好校與差校之分。購(gòu)買學(xué)區(qū)房固然是每個(gè)人的權(quán)利，但不管是為投資，還是為入學(xué)，購(gòu)買學(xué)區(qū)房都是有風(fēng)險(xiǎn)的。
學(xué)區(qū)房的風(fēng)險(xiǎn)，具體有三方面，一是政策風(fēng)險(xiǎn)。如果劃片對(duì)口入學(xué)政策調(diào)整，所購(gòu)房被排除在熱門學(xué)區(qū)之外，或者被限制入學(xué)(規(guī)定購(gòu)房年限)，那么，購(gòu)學(xué)區(qū)房的如意算盤就會(huì)落空。比如，拿《2017年哈爾濱學(xué)區(qū)房新政策全文及解讀》來(lái)說(shuō)，“在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取多校劃片。”所謂“多校劃片”，是指將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)初中，買了學(xué)區(qū)房的家庭，也不能確定到底能上哪個(gè)學(xué)校。
通俗來(lái)講就是，以后一個(gè)小學(xué)將對(duì)口多個(gè)初中，進(jìn)入名牌小學(xué)也不是進(jìn)入名初的保險(xiǎn)箱，這意味著，一旦多校劃片實(shí)行，學(xué)區(qū)房可能就真白買了，沒(méi)有學(xué)區(qū)房也能讀名校。
二是孩子不適應(yīng)學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)。有的父母想盡辦法購(gòu)學(xué)區(qū)房進(jìn)入好小學(xué)、好初中，可學(xué)生入學(xué)之后卻跟不上學(xué)校的教學(xué)，很不適應(yīng)，甚至不得不考慮轉(zhuǎn)學(xué)。這樣的案例并非個(gè)別，選擇學(xué)校，不能盲目追逐名校，適合自己的才是最好的。家長(zhǎng)不能一廂情愿，忽視孩子本人的意愿。
三是義務(wù)教育均衡的“風(fēng)險(xiǎn)”。學(xué)區(qū)房之所以存在，是因?yàn)榱x務(wù)教育嚴(yán)重不均衡，有擇校，才有學(xué)區(qū)房，如果政府切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡，有效縮小學(xué)區(qū)之間、學(xué)校之間的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件差距，那么，花高價(jià)買來(lái)的學(xué)區(qū)房，就失去進(jìn)好學(xué)區(qū)的價(jià)值。教育界及社會(huì)各界多年來(lái)屢屢提議的“師資普遍輪換制”，其實(shí)正是根治瘋狂學(xué)區(qū)房等教育不公“遺傳病”的靈丹妙藥。一旦此政策真正實(shí)施，什么用權(quán)力、拉關(guān)系、學(xué)區(qū)房等，再瘋狂也白搭，也都會(huì)成為無(wú)用功———公平公正的天空下，教育何處不飛花？
以上三方面可以看出，家長(zhǎng)購(gòu)買學(xué)區(qū)房存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，購(gòu)買時(shí)要格外謹(jǐn)慎，而不是見(jiàn)風(fēng)就是雨。
02
家教勝于擇校，身教勝于言傳
學(xué)區(qū)房高燒不退，既有學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的客觀因素，更有家長(zhǎng)“不輸在起跑線上”的認(rèn)知誤區(qū)。對(duì)于處于小學(xué)、初中階段的孩子們來(lái)說(shuō)，買學(xué)區(qū)房，擇名校不過(guò)是營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的外部因素，未必就能觸動(dòng)和激發(fā)孩子勤奮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
盡管人們常用“孟母三遷”的故事，說(shuō)明外部環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子興趣及良好習(xí)慣的重要性，但充其量不過(guò)是為孩子們的良好學(xué)習(xí)提供了相對(duì)優(yōu)異和舒適的學(xué)習(xí)處所?；凇皟?nèi)因是決定因素，”“外因通過(guò)內(nèi)因而起作用”的哲學(xué)原理，最終決定孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)效果的，仍是其愛(ài)不愛(ài)，愿不愿，學(xué)不學(xué)和鉆不鉆的興趣與韌勁。家長(zhǎng)熱衷買學(xué)區(qū)房，也只不過(guò)是家長(zhǎng)望子成龍的一廂情愿罷了。
讀書(shū)學(xué)習(xí)終究是學(xué)生個(gè)人的事，父母的可憐之心和老師的諄諄教誨可以影響孩子的情緒和態(tài)度，但終究不能取代孩子自身的努力。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，以傳道授業(yè)解惑為宗旨的學(xué)校教育，其目的并非只在于傳授知識(shí)，更在于能力培育和品格養(yǎng)成，即“教書(shū)育人”。而最有效的渠道就是耳濡目染、潛移默化。家長(zhǎng)身為孩子的首任和終身師者，其正確、科學(xué)和高品質(zhì)教育引導(dǎo)的作用不可低估。與其費(fèi)心耗財(cái)去購(gòu)買學(xué)區(qū)房，不如努力經(jīng)營(yíng)自己，在提高家長(zhǎng)素養(yǎng)上下功夫。
03
如何提高家長(zhǎng)素養(yǎng)，讓家教更具品質(zhì)
1、努力提高思想道德水平
孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德的發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有積極的人生觀。孫敬修曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)："孩子們的眼睛是照像機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上?！笨梢?jiàn)，"榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。
2、提升知識(shí)水平。
一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)提高，關(guān)鍵問(wèn)題就是知識(shí)水平的提升，文化修養(yǎng)是非常有助于素質(zhì)提升的，所以，應(yīng)該多看書(shū)，多學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，讓我們將學(xué)習(xí)成為生活的常態(tài)。
3、更新成才觀念。
“望子成龍，望女成鳳，”是家長(zhǎng)的共同期望，但有些家長(zhǎng)不根據(jù)孩子實(shí)際情況，而提出過(guò)高的期望，有的甚至在孩子出生前就為他設(shè)計(jì)了一條輝煌之路，上重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，出國(guó)留學(xué)、直至功成名就。為達(dá)此目的，或物質(zhì)刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子心靈受到了創(chuàng)傷，早早的厭學(xué)了。心理學(xué)研究表明，過(guò)度的期望影響孩子健康成長(zhǎng)和正常發(fā)展，甚至釀成悲劇。
4、營(yíng)造和諧民主的家庭氛圍
家長(zhǎng)應(yīng)該做到兩個(gè)方面，一個(gè)是夫妻雙方要有和諧的氛圍，給孩子良好的示范作用；另一方面，要和子女搞好親子關(guān)系，不能家長(zhǎng)專制，要多聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，大力發(fā)揚(yáng)家庭的民主氛圍。讓整個(gè)家庭都和諧、溫馨，有助于孩子健康成長(zhǎng)。
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎(chǔ)，是其他兩種教育替補(bǔ)不了的。
家長(zhǎng)們，真正為孩子的教育著想，為孩子的前途奠基，與其費(fèi)心費(fèi)力去購(gòu)買學(xué)區(qū)房，不如靜下心來(lái)提高自己的素養(yǎng)。
