? 中午的Free Time時間，有兩個孩子興匆匆地告訴我她們在體育課上玩的游戲：把“第五人格”這個手機游戲放到現(xiàn)實中玩。聽她們興奮地跟我描述了怎么玩怎么玩，雖然我沒怎么聽明白，但這不妨礙我去“聽”。今天共有六個孩子一起散步，后來帶她們玩了“大風吹”的游戲，幾個孩子都是第一次玩。開始她們很苦惱于不知道“吹什么”，會從一些眼睛看到的比如吹戴紅領巾的、穿夏季校服的、穿白鞋子的等吹起。還會從她們關注的學習方面吹起比如喜歡數(shù)學的、英語沒有低于90分的、語文比較好的吹起。最后孩子們也說，感到她們的思維會框在一個框里。我發(fā)現(xiàn)這個游戲還可以繼續(xù)玩，直到她們開始天馬行空、忘記她們的學業(yè)真正投入到游戲中享受游戲本身。
? 今天在H班嘗試了重新分組討論，以往我們的分組形式比較固定，一般以同座位、前后位討論居多。由于H班是由四個班級的學生組成，平時班級與班級之間的交流并不多，所以我讓孩子們橫向四人交流，這樣可以與不同班級的學生進行討論，從更多的人的思維中獲得啟發(fā)。
? H班在上周末每個孩子命制了一份第十章《二元一次方程組》的試卷并做好了答案，有些孩子還繪制了答題卡，準備了答案詳解。這個方法是從備課組的一位帥哥那學來的，覺得讓孩子命制一份試卷比單純地做一份試卷更有意義。有些孩子花了四五個小時命制了一份試卷并且很享受這個過程。昨天四個班交換試卷，每個人會拿到一份別人命制的試卷將其完成。除此之外，做完之后，我請他們在試卷上寫下對這份試卷的一些正面反饋和一些改進建議。這是受在Y.E.T.教學實踐時每個人教學完都會收到來自伙伴和老師的正面反饋，雖然第一次教學不完美，但大家很受鼓舞和激勵，也更有信心。
? A班的那個孩子如約而至，他想要補習第九章的內容。我建議他先自學書本例題，有疑問的地方問我，再在課后練習中找?guī)椎李}練習一下。他僅花了半節(jié)課試卷就搞定了兩課時內容，整個人看上去不似昨天那般無精打采、絕望的狀態(tài)，輕松了許多，也有了些許自信。我發(fā)現(xiàn)當孩子處于消極、失望、沮喪、絕望這樣的負面情緒中時，他完全不具備思考的能力。
? 在A班上課之前有三個孩子來跟我說明今天數(shù)學作業(yè)沒能及時上交的原因，當他們開始向我坦誠真實原因時他們就已經(jīng)開始為自己負責，因為隨后他們就給出了解決方案。
