第一個(gè)階段
學(xué)習(xí)前
**覺得自己低人一等，低自己的期待一等
正面管教課堂上，很多家長在角色扮演，"站在一米之下"看世界之后，很多愧疚，很多虧欠，很多后悔，很多自責(zé)。
她們覺得自己做父母，實(shí)在是"無證行醫(yī)"，害了自己的孩子。
于是，她們看低了自己。
覺得自己離正面管教式父母差了太遠(yuǎn)，離自己理想中家長差了太遠(yuǎn)。
這時(shí)候，她們開始看低了自己。
正面管教聯(lián)合創(chuàng)始人琳洛特稱之為，低自尊，或者是壓抑。
她們走向了人生的負(fù)方向。
第二個(gè)階段
學(xué)習(xí)后
覺得他人低自己一等，低自己的期待一等
正面管教的課堂，有趣有效易學(xué)易懂。
家長三天學(xué)習(xí)后，常常感覺醍醐灌頂字字珠璣。
于是她們磨刀霍霍，希望用正面管教的方式養(yǎng)育自己的孩子。
只有正面管教方式是對(duì)的方式，唯一的方式。
她們希望家里的每一個(gè)人，社會(huì)上的每一個(gè)人都用正面管教。
孩子爸爸不用，孩子爺爺奶奶姥姥姥爺不用，那太罪惡，不可容忍。
其他人，用極端的養(yǎng)育方式教育自己的孩子，太不對(duì)了，太過分了。
她們把孩子父親的故事，爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)墓适?，飯店隔壁鄰居家的故事，火車上的故事，網(wǎng)絡(luò)上聽來的故事，都在朋友圈分享，或言辭激烈或娓娓道來，鄙視他們。
我不知道你是不是這樣做過。
我這樣做過。
正面管教聯(lián)合創(chuàng)始人，鼓勵(lì)咨詢創(chuàng)始人琳洛特稱此為，焦慮，或者夸張。
她們走向了人生的正方向，過度補(bǔ)償。
第三個(gè)階段
學(xué)習(xí)三個(gè)月后
覺得自己低自己的期望一等，每個(gè)人都低自己的期待一等。
三個(gè)月的蜜月期一過，很多正面管教父母慢慢被打回原形。
她們比學(xué)習(xí)之前還要焦慮。
她們比學(xué)習(xí)之前還要自暴自棄。
她們覺得自己還是控制不了自己，伴侶還是改變不了自己。
做父母，她們深感無力無能。
第四個(gè)階段
成為正面管教講師或者持續(xù)參加課程
覺得自己高他人一等，覺得自己高自己一等
感覺多數(shù)很好，堅(jiān)信自己有不完美的勇氣。
還是覺得自己比他人更有辦法，正面管教更好。
還是會(huì)批評(píng)自己，還是會(huì)批評(píng)他人。
但是，開始慢慢踐行不完美的勇氣，接納自己，他人，和自己。
更接納自己，也試圖接納他人。
第五個(gè)階段
學(xué)習(xí)鼓勵(lì)咨詢后
覺得自己與自己平等，自己與他人平等，自己與眾生平等
開始明白，正面管教的一切前提，
是接納。
接納自己的如其所是，接納他人的如其所是，接納眾生的如其所是。
不是評(píng)判，不是指責(zé)，不是高高在上的嘲諷嘲笑。
正面管教的一切前提，
是平等。
是自己與自己的內(nèi)在父母平等。
是自己與自己的孩子平等。
是自己與自己的他人平等。
是自己與眾生平等。
你在哪個(gè)階段呢？
我經(jīng)歷了每個(gè)階段，也常?；氐矫總€(gè)階段。
是階段，不是等級(jí)。
沒有高人一等，沒有好壞。
你所在的階段，是你必然要經(jīng)歷的階段，
也是最適合你的階段。
我想要的是接納和平等。
接納他人和眾生，是我最終接納自己的回報(bào)。
你想要的是什么呢？
她決定你在哪個(gè)階段。
