今天我們要談一談怎么樣教兒童繪畫，

讓娃娃用話來說故事，

因為畫畫是兒童的另一種語言。

2018年6月，

我去沈陽的魯迅美術學院演講，

一開頭我就說很多人奇怪，

為什么我寫了那么多文學作品，

卻很少寫藝術評論？

那是因為我覺得藝術創(chuàng)作很難論好壞，

也很難說對錯，

只要藝術家自己覺得好，

覺得表現(xiàn)了他自己，

就算全世界的人都不認同，

那作品也是好。

我這么說大家可能見仁見智，

但是如果是談兒童話，

那是絕對正確的。

因為兒童用他們純真的心靈，

很直接的把他想畫的想說的表現(xiàn)出來，

只要他們高興，

就是好大人，

不該評論也不能評論，

不適當?shù)脑u論可能會產(chǎn)生反效果。

我講兒童把他們想說的表現(xiàn)出來，

是因為兒童畫雖然是畫，

但也是語言啊，

這正是兒童繪畫的優(yōu)點。

當娃娃小時候，

許多東西還沒有辦法用語言表達，

他們可以畫出來啊。

舉個最明顯的例子，

不是有很多對兒童性侵的案子，

原先大人不知道，

只因為兒童在畫上畫了大人不恰當?shù)纳眢w接觸，

然后被發(fā)現(xiàn)嗎？

兒童也用繪畫當文字，

這跟象形文的道理是一樣的。

人類在早期沒有文字的時候，

也是用畫，

漸漸把畫面簡化，

統(tǒng)一推廣，

大家都使用，

就成為通用的文字。

你家娃娃畫，

爸爸媽媽跟他自己可能都有大大的頭，

小小的身子，

有眼睛嘴巴卻沒鼻子，

有幾根兒好像鉛筆一樣的手指頭，

細細的跟人簡簡單單的頭發(fā)怎么看都不像，

他卻硬是指著其中的一個說那是他自己啊，

另外一個那是媽媽，

那是爸爸。

這時候你要跟他變嗎？

說他畫的不像嗎？

你要知道他有他那么畫的道理，

那是從他心里頭出來的。

譬如他不畫鼻子，

因為還沒有覺得鼻子很重要啊，

他強調1根根手指，

因為手很要緊。

他畫媽媽大嘴巴，

因為媽媽1天到晚都在說他，

你應該說他畫得真像，

因為那才是你在他心里頭的真正的印象，

能夠把最真正的印象表現(xiàn)出來。

讀好了很多名畫家畫對象是兒童涂鴉，

就因為他把心中的印象直接表現(xiàn)出來，

當別人成長之后，

受到干擾有了障礙，

畫出來的東西越來越失去那種天真趣味的時候，

能夠保留那份真就是難能可貴。

所以看你家娃娃畫畫，

你可以問這是誰呀？

但是千萬別批評，

以免干擾他純真的心靈。

比如你問他為什么沒有耳朵啊，

為什么有手指頭？

沒有手掌啊，

為什么沒有腳指頭啊，

為什么身體那么小??？

下一次他改了，

但那不見得是進步。

如果你拿他的作品去參加比賽評審，

又是兒童畫的專家，

很可能就因為你還在學齡前的娃娃，

畫出不屬于那個年齡的東西，

有大人干擾的痕跡而不能得獎。

幼兒是充滿想象力的，

他們會很主觀的去畫，

譬如畫個游泳池，

他先畫人，

一個一個人畫出整個的身體，

再用藍色啊在上面一直涂，

把人蓋住，

表示那是水。

人在水里游泳，

而不是在水上劃露出來的人頭。

壞人坐在車里，

他也一樣。

他心想的是，

人坐在車里就很可能畫出整個人，

不會想到隔著車窗看到的只有乘客的上半身。

他們這么想，

就讓他們怎么畫，

因為那才是他們心里的真實。

有認知的真實，

不是眼見的真實，

更不是大人看到的樣子，

大人必須尊重他們表達的方法。

兒童畫其實也是兒童說故事，

或者稱得上是兒童寫的文章哦，

不信你叫一個4歲的娃娃說他畫的是什么，

他很可能娓娓道來。

比如今天奶奶來我們家，

帶我去公園，

路上還看到隔壁小朋友還有兩只狗，

等等等等。

有些孩子能夠指著自己的畫說出令人驚訝的復雜的情節(jié)。

你說那是不是他寫的文章說的故事？

如果你突然要他說奶奶來的事兒，

他可能說不完整，

但是當他先畫出圖畫了再說嘿嘿，

就容易多了。

正因為兒童可以透過畫畫把復雜的情節(jié)表現(xiàn)出來，

所以兒童畫畫有助于組織他們的思想，

建構他們完整的語言，

這對他們說話跟作文都帶有幫助。

兒童化也可以增強兒童的記憶力。

譬如有1件事兒，

他畫出來，

你隔了很久把畫拿出來，

問他畫的是什么，

他8成兒想都不用想，

立刻就能認出來。

過去他畫爸爸鋪上紙的3根毛，

過2年他再畫，

爸爸頭發(fā)變多了。

但是你拿他以前畫的3根毛的爸爸，

他還是會認得那是爸爸。

這表示什么？

表示那個只有3根毛的，

當時在他心里代表爸爸。

隔了幾年，

就算跟他現(xiàn)在畫的不一樣，

還是代表爸透過這種圖像思考的方式，

可以幫助孩子記憶。

近年發(fā)現(xiàn)很多學霸特別會讀書，

都因為他們用了圖像思考，

透過圖畫去記憶。

甚至有人開班授徒，

教圖像學習法。

你還可以透過圖畫教孩子認漢字。

譬如安，

這個字兒上就是5點兒，

里頭有個女生平平安安，

叫蟒蛇的蟒。

小孩一直記不住，

但是你上頭畫兩株草，

下面畫兩株草，

中間畫一只狗，

也就是犬哈，

1只狗在草地里跑。

小孩馬上記住了，

用圖像教漢字，

可以把很多字變成圖畫，

變成故事，

比死記硬背好多啦。

前面說了這么多，

如果你要我簡單的說怎么樣教兒童話，

我的答案是第一，

兒童話只能引導你可以給孩子蠟筆鉛筆，

無毒又可以清洗的那種水彩跟紙張，

讓他們自己去發(fā)揮。

他怎么畫你都要肯定，

你可以不了解，

但是不能否定你可以贊美，

絕不能責備。

第二，

學齡前的孩子還完全是想象，

其不是描寫器。

你可以叫他畫我的家，

我的爸爸我的媽媽啊，

我的小貓兒，

我的小狗。

但是別要他對景寫生，

就算是要他畫窗外的風景啊，

跟屋里的擺飾，

也不能要求他畫得像。

第三，

千萬別叫他趙超或者是模仿。

你可以說故事給他聽，

譬如講白雪公主，

然后告訴他可以畫白雪公主，

但是記住那是他的白雪公主王子跟其愛人。

他怎么畫都對你不能批評，

也不能笑話，

不能拿出白雪公主的圖畫書，

呃，

叫他趙陽畫，

更不必因為他畫的跟書上一樣就叫好，

你1叫好這就麻煩了。

因為每個孩子都會討好大人，

你的肯定很可能影響到他的創(chuàng)意，

如果他畫某一類的東西，

你一定叫好，

很可能造成他以后專畫。

那樣他畫某種顏色你特別贊賞，

很可能以后他就特別愛用那種顏色。

天馬行空的想象力跟天外飛來的創(chuàng)造力，

是未來世界最需要的想象其的孩子千萬不能勉強他提前進入描寫期，

你希望他寫生寫得好，

畫東西畫得像，

應該是小學5年級甚至初中以后的事。

第四，

兒童畫雖然稱之為畫，

你也可以引導他用不同的方法來表現(xiàn)。

譬如用樹葉兒啊，

蘸著顏色踏進那，

壓在紙上，

用牙刷蘸顏色啊，

用手撥動著涵洞就會出很多小點兒來制造特殊效果。

用褶皺的衛(wèi)生紙啊蘸顏色開展，

這樣啪啪啪啪啪，

再不然先在紙上涂上漿糊或者膠水，

再撒上沙。

還可以把色彩滴在紙上，

再把紙折起來之后打開，

要娃娃發(fā)揮想象說那像什么？

或者是用手指頭蘸顏料在紙上按出手指印呢？

再要他在那些指頭印上加眼睛嘴巴，

于是就變成了人臉。

總歸一句話，

你要讓娃娃感覺這世界上有無限的可能，

讓他們發(fā)揮無限的創(chuàng)意。

最后我要說，

你除了不拘束孩子，

也要少干涉老師。

很多老師不是不懂兒童畫，

是因為想討好家長，

而為孩子做很多加工，

再送去比賽爭取得獎，

結果不但限制了孩子的創(chuàng)意，

而且造成孩子的依賴性。

還有，

如果你送學齡前的孩子去學兒童畫，

他拿回來的是模仿畫的米老鼠啊，

唐老鴨白雪公主啊，

胡克船長啊，

畫得再好你也別得意，

更不值得4處秀。

而且你大概可以考慮換老師了。