上次月考，我所教的兩個(gè)班級(jí)成績(jī)來了個(gè)大潛水，雖有點(diǎn)心理準(zhǔn)備，但也是實(shí)打?qū)嵉捏@嚇！
成績(jī)還未出，就古詩(shī)默寫那一題，足矣讓我上竄下跳，敢情改卷時(shí)，那驚喜的空白卷全是我班的？
老師生氣，學(xué)生能躲過一劫不？不能！那古詩(shī)默寫空白的學(xué)生名字，坐上了我關(guān)注的vip席位！這一摞家伙估計(jì)從未看到我如此生氣，于是乖巧了不少。主動(dòng)訂正好作業(yè)，還追著我批改！
真是親生的，這兩年也不是白混的。一旦他們乖巧了，我到是不安起來！準(zhǔn)確說，自我反思起來！
一直以為，古詩(shī)默寫，課后詞語這累識(shí)記的知識(shí)，我都是大膽放手，讓他們自己搞定，我一個(gè)老師，應(yīng)該做點(diǎn)更高級(jí)的事情，例如閱讀和寫作。
然而，我也忽視了一點(diǎn)，人是有惰性的，何況這群孩子中，記憶力、自覺性參差不齊，畏懼心理的也不在少數(shù)。我這過于放手，不就等于放羊嗎？
于是，我就想測(cè)測(cè)我班的孩子是記憶力差，還是我這個(gè)老師有問題。
于是，就跟他們放狠話：兩周內(nèi)，我們要把九下17首古詩(shī)詞默下來，周四檢測(cè)。一首詩(shī)詞全對(duì)加1分，有錯(cuò)字，訂正好了再默，周五中午前沒通過，那得額外加餐了。
上周，周四默寫了8首，從背誦來看，效果肉眼可見，幾位VIP都能背誦了，雖然有不少錯(cuò)別字，但能背誦了，這給了我很大信心。
我又想，這積極性的徒增，難道是因?yàn)榭梢约臃?？還是對(duì)額外加餐的惶恐？還是這幫娃幡然醒悟，初三了，要?dú)⒊鲆粭l血路？
容不得我多想，白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓。我又對(duì)他們提出更高的要求，跟他們立下軍令狀：“本周四，默寫9首古詩(shī)詞，我也和你們一起背，敢不敢接招？一大群娃發(fā)出“啊啊啊”的驚呼。不過，畢竟是這群年輕人，雖帶著懷疑的目光，但口頭上還是接招了！
今天，驗(yàn)證結(jié)果！結(jié)果真是照亮了我的雙眼，不得不讓我嘆服！
全班幾乎能全部背出，并且還冒出多匹黑馬。兩年來，背書困難癥的娃，竟然被治愈得健健康康！
傍晚，我的幾位課代表找我，看到全班默寫的結(jié)果，不禁說：孫老師，當(dāng)你提出這周的背誦目標(biāo)時(shí)，我當(dāng)時(shí)就在想，這怎么可能完成得了。然而奇妙的是，你帶著我們背，還設(shè)計(jì)了時(shí)間，我竟然找到了背詩(shī)的方法，2分鐘就背了一首。”
這娃的臉上，露出了不可思議的驚喜，那眼神，亮閃閃的，由內(nèi)而外的歡喜啊！
那一刻，我想到的是，一段時(shí)間，專注地做一件事，真的是可以創(chuàng)造出驚喜的！
我想明天的課上，那群娃會(huì)不會(huì)跟自己說：我是誰？我有這么厲害嗎？哦，我還是我自己，一個(gè)驚艷了自己的自己！
