本周用于第一要務——生活的時間655分鐘，合計10.91小時。

日更、摘抄同步暫停了兩天，被L先生的問題問住了。我報了他的寫作課，并且把自己的文章單獨發(fā)給他，L先生指出了其中的問題所在——因為文章沒能明確受眾和價值，所以文章很“自我”。

面對這個問題，我迷茫了。開始日更抱著就是“寫出自己的內(nèi)心、自己的成長經(jīng)歷、自己每日的觀察，希望能給閱讀的人一點啟發(fā)”，倒沒想目標受眾、價值這么深遠。

該不該想這些？

該的理由：有明確的目標，才有可能找到有效的方法，目標才可能實現(xiàn)。《大學》第一句：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！闭f的就是目標，接下來都在詮釋目標是什么、為什么、怎么做。日更弄清目標讀者的需求、想要傳達的價值，才有可能更有針對性的練習寫作。

不該的理由：在弄清給目標讀者帶來什么價值之前，難道不應該先在實踐中搞清楚生活中樁樁件件的道理、寫作對自己的意義是什么嗎？一件事情，如果都不能打動自己，又怎么可能打動別人呢？

（這些思考均與賺不賺錢無關，一個作者，總是希望能得到讀者的反饋，不斷改進）。

似乎陷入了死循環(huán)：不確定的目標→讀者不確定→無法得到有效的反饋→無法改進。

迷茫中重聽歐麗娟老師的《紅樓夢》課程?！都t樓夢》中黛玉教香菱：“斷不可這樣學詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛；一入了這個格局，再學不出來。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律一百首細心揣摩透了，然后再讀一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一二白首；肚子里先有了這三個人做了底子，然后再把陶淵明、應、劉、謝、阮、庾、鮑等人的一看，你又是這樣一個極聰明伶俐的人，不用一年功夫，不愁不是詩翁了。”

歐老師解釋道：“李白的詩備受推崇，他的詩也當之無愧。但太過飄逸，并不適合初學者?！?/p>

我仿佛想明白了一些。學習本身需要循序漸進，L先生講的沒有錯，但未必適合初學寫作的我。寫作入門階段，應該摒棄雜念，專注在如何做到精準表達觀察到的現(xiàn)象、探索現(xiàn)象背后的道理。

我有些挫敗，沒有一條現(xiàn)成的康莊大道，一點點的摸索很不容易，有時走了很遠，才發(fā)現(xiàn)原來走偏了。

但歐老師說，正是在挫折中學問才有可能來敲門。

想到了旅行時認識的一個超上進的姑娘衡彩云，看了看她的朋友圈，在忙碌的學習中，還申請考香港牙醫(yī)執(zhí)照?！懊Τ晒返腗DS list上再添一項，怎么說呢，誰叫我愛呢。”

是啊，迷茫不好受，但誰叫我對知識的海洋愛的深沉呢！

250天，每天堅持寫作之198/250，日拱一卒。今天一位姐姐讓我考慮講講注會、另一位姐姐則希望在她的公號上分享我的一篇文章，這些都是我前進路上的養(yǎng)料，加油！