圖片發(fā)自簡書App

最近孩子們的狀態(tài)不太好，作業(yè)完成不認真，聽課也敷衍，看到孩子們這樣，我心里也窩火窩火的。

總在想辦法，試圖改變孩子們的這種狀態(tài)，收效頗微。

今天下午給孩子們上了一節(jié)病句專項訓(xùn)練課，課上我首先以例句的形式給孩子們講了病句的基本類型，因為是依托例句，孩子們聽理論并不覺得枯燥，反而興趣非常濃，一個個跟打了雞血似的，很快就把病句的基本類型學(xué)會了。

隨后我還帶著孩子們趁熱打鐵，又從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍，反饋過程中，幾個平時犯“懶癌”的混小子都能準(zhǔn)確無誤的把病句修改好，而且說“病因”也能頭頭是道，弄得我都有點感動了！

然后我又發(fā)了一頁病句練習(xí)題，讓孩子們展開競爭，看誰做的又快又好，這下子可好，教室里鴉雀無聲，孩子們專心致志埋頭苦干，一個個摩拳擦掌，還真有永爭第一的勁頭呢！

成果展示時，孩子們?nèi)呵榧ぐ旱?，誰的答案有問題時，大家立刻群起而攻之，我根本沒有插嘴的地方。

一節(jié)課高效完成既定目標(biāo)，課下又留了作業(yè)作為鞏固練習(xí)。

下課時，班上一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的男孩居然跑到講臺前問我問題，把我激動壞了！

老師就是這樣，孩子給點回饋，就知足的了不滴！

孩子們，你們這樣，我很高興！