本學(xué)期我擔(dān)任高三10班的班主任，本班是高三年級(jí)的重點(diǎn)班，高三一年又是中學(xué)生最為關(guān)鍵的一年，家長在盼望著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在期待著。我深知肩上的重?fù)?dān)，我只有努力做好自己的每一份工作，盡自己最大的能力不辜負(fù)家長和學(xué)校的重托。先將本學(xué)期工作總結(jié)如下。一、正面宣傳，教育，形成團(tuán)結(jié)友愛，勤奮良好的班風(fēng)。我充分利用班會(huì)課以及其他時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力，我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)，學(xué)識(shí)去感化他們，在他們學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候，我常常對(duì)他們說：人們說的沒有錯(cuò)，要成才并非都得擠著獨(dú)木橋不過，既然我們選擇這條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后，做任何事都貴在堅(jiān)持。我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說到做到，學(xué)生們也都能團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生自治

要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原那么是干部能干的，班主任不干，學(xué)生能干的，班干部不干。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要，班里的很多工作，我是給與適時(shí)的指導(dǎo)，其他的都由班委，團(tuán)委來完成，比方勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校的大掃除，副班長負(fù)責(zé)考勤每天的到校情況，班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理能力，這一年的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減少班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好的班集體的形成有著必不可少的作用。

三、利用各種時(shí)機(jī)，及時(shí)與家長、科任老師交流、溝通。在遇到特殊情況時(shí)，我要體現(xiàn)教育機(jī)智的理念。教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。班主任相比任課老師，可能會(huì)遇到更多的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件的處理，更能體現(xiàn)班主任的稱職與否。所以對(duì)待突發(fā)事件，班主任應(yīng)該：1.巧妙地因勢(shì)利導(dǎo)。教師在遇到棘手的突發(fā)問題、處于窘境時(shí)，要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，即按照學(xué)生的需要和實(shí)際水平，利用積極因素，消除消極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，從而使學(xué)生揚(yáng)長避短，增長克服缺點(diǎn)的內(nèi)在力量。2.能夠靈活地應(yīng)變當(dāng)出現(xiàn)擾亂正常教學(xué)秩序的情況時(shí)，教師若能利用智慧，巧妙處理，機(jī)敏地?cái)[脫窘境，不僅表現(xiàn)了教師高超的應(yīng)變能力，也使教學(xué)、教育活動(dòng)順利進(jìn)行，為建立良好的師生關(guān)系創(chuàng)造了條件。3.注意對(duì)癥下藥。教師能夠敏感地準(zhǔn)確地判斷問題所在，善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取靈活多樣的方式和方法，就能有的放矢地進(jìn)行教育。一種教育方法如表揚(yáng)或批評(píng)，對(duì)這個(gè)學(xué)生有效，對(duì)另一個(gè)學(xué)生可能就不那么有效，對(duì)第三個(gè)學(xué)生可能起反作用。這在很大程度上取決于教師是否考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)。從學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā)，采取有針對(duì)性的教育措施，用不同的處理問題的方式，給學(xué)生以巧妙的對(duì)待，才能取得良好的教育效果。4.要善于掌握分寸。掌握教育分寸就是要注意度的問題，即講究教育的科學(xué)性。教師在教育學(xué)生和處理問題時(shí)，能實(shí)事求是循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。

四、營造好的學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)成績有較大提高。根據(jù)我班的實(shí)際情況，主要幫助學(xué)生采取如下一些對(duì)策：1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視根底性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。3、講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。