其實(shí)我想寫”朗誦’，可現(xiàn)在好像讀詩(shī)少了，詩(shī)是情感的宣泄所以可為”誦”。而文章卻是對(duì)歲月的記錄，所以應(yīng)為讀。

今天我在“錢塘?xí)俊笨吹揭粋€(gè)朗讀亭，便坐進(jìn)去讀書 ，也想起了一些與“朗讀”有關(guān)的成長(zhǎng)。

我是從小喜歡朗誦的，從六年級(jí)上臺(tái)表演詩(shī)朗誦《再見了， 我的校園》開始。那是我對(duì)“朗讀”的萌芽 ,但其實(shí)也不知道我究竟是喜歡朗讀呢， 還是喜歡站在臺(tái)上的態(tài)覺(jué)。教我讀書的是我小姨,她是我們小學(xué)的語(yǔ)文老師。她說(shuō)讀書要聲音洪亮、字正腔圓，最重要的是要有感情。當(dāng)你讀到花開的時(shí)候，你要感到你真的看見花開了；當(dāng)你讀到離開校園時(shí)，你要體會(huì)到離開時(shí)的心情。所以我們那一次的表演很成功，六年級(jí)的我讀哭了自己，也讀哭了臺(tái)下的評(píng)委。那時(shí)候我認(rèn)為自己喜歡上了朗讀，并且有些天賦。

可我的中學(xué)時(shí)代卻十分黯淡。我曾信心滿滿的去參加朗誦表演的選拔，可當(dāng)我朗涌的時(shí)候，臺(tái)下哄堂大笑。對(duì)于一個(gè)初一的學(xué)生來(lái)講，那真是天大的打擊，從此我變得膽怯。我被笑的原因是我的普遍話太不準(zhǔn)確，這個(gè)問(wèn)題成為了我的心病，在我開始工作之前我都一直籠罩在這樣的陰影里。我想讀，我也偶而讀,但從沒(méi)有人認(rèn)可我。

直到我來(lái)了杭州工作。這里好像沒(méi)有人會(huì)嘲笑我的普通話說(shuō)得不好。因?yàn)槲覀兌紒?lái)自全國(guó)各地，于是會(huì)親切的把講得不好的普通話叫做地方口音。而這些地方口語(yǔ)反而顯得可愛(ài)，它標(biāo)志你來(lái)自哪里?？稍诠ぷ髦笊顣?huì)發(fā)生很多改變，你變成了一個(gè)獨(dú)立的人，你可以做任何想做的事，所以你”讀書“沒(méi)有人會(huì)管你，也沒(méi)有人會(huì)評(píng)價(jià)你。于是我在出租屋的小房間里、在清晨的河畔邊，讀給自己聽。所以我還是沒(méi)有學(xué)會(huì)字正腔圓，但是我卻牢記著要有感情，所以讀書，會(huì)比看書的時(shí)候更有一些畫面感。

而當(dāng)我熱愛(ài)瑜伽之后，好像所有的事情都可以讓我想到瑜伽?；蛟S我和瑜伽是生來(lái)的緣份，所以我注定會(huì)是瑜伽的傳播者。我沒(méi)有想過(guò)，有一天也會(huì)有人認(rèn)可我的聲音。有一天上完課一個(gè)會(huì)員對(duì)我說(shuō)，老師我剛剛差點(diǎn)睡著了，你的聲音就像喜馬拉雅電臺(tái)一樣，聽著很舒服。也會(huì)有會(huì)員說(shuō)，聽到你的聲音就可以立刻安靜下來(lái),進(jìn)入瑜伽的狀態(tài)。而昨天竟然有另一位瑜伽老師給我說(shuō)，剛剛我拿東兩的時(shí)候聽到你上課，我也想坐下來(lái)上課。這樣的心情就像是在幼兒園里得了一朵小紅花（雖然我重來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園）。

我曾經(jīng)很想做學(xué)校廣播站的播音員，但是沒(méi)人找我。我曾經(jīng)很努力的想說(shuō)好普通話，可我普通話考試還是只考了”二級(jí)乙等”?？晌疫€是對(duì)”朗讀”保持著一些熱情，所以在上課的時(shí)候“吸氣呼氣”的語(yǔ)調(diào)會(huì)隨看課堂的節(jié)奏有一些改變。其實(shí)也還會(huì)有人說(shuō)我普通話講得不標(biāo)準(zhǔn)，曾經(jīng)我聽到這樣的話覺(jué)得像刺，而現(xiàn)在我覺(jué)得有一點(diǎn)鄉(xiāng)音也沒(méi)什么不好。人能讓別人記住的往往不是這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，而是那些小小而有趣的缺點(diǎn)。

而瑜伽又何嘗不是和朗讀一樣呢?或者說(shuō)所有專注的感覺(jué)都是一樣的，當(dāng)你專注的時(shí)候，就會(huì)體會(huì)到當(dāng)下的無(wú)限美好。