我和奶奶牽著小毛驢，徑直去了通格朗學校。奶奶給我報了名，并獨主其謀將“郝明才”改為“王進考”，幫我走上了一條崎嶇不平的求學之路。

那時，奶奶怕媽媽反悔。她認為把我直接送到學校就是學校的人，即使媽媽反悔，學校是不會輕易讓我走的，事先奶奶已和學校定了“拱手同盟”。

到了學校接待我的，是我的啟蒙老師劉勤學。他對我比較關照。那時因為學校離家遠，遠路的同學都是寄宿念書，我也不列外。

當時，在這個學校念書的還有大我?guī)讱q的表姐和我們鄰居的幾個孩子，奶奶幫我報了名，安排了食宿，并給老師和表姐安頓好后，便牽著小毛驢回家了。

鄉(xiāng)村小學條件很差，我們六七個孩子住一間屋，清一色的土房土炕，每個學生鋪一根沙氈，蓋一床棉被，個個灰頭土臉。這是公元一九六五年的深秋。

奶奶緊鑼密鼓的“雙邊談判”，最終還是耽誤了我一個月的學習時間。

入學的第一天，我記得一年級的拼音已全部學完，已開始學漢字“日、月、水、火、山、石、田、土”了。

為了彌補我的拼音，劉老師手把手給我補課。但必定沒有經(jīng)過正規(guī)的跟班學習，對于拼音，我吃了不少“夾生飯”，至今分不清前鼻音后鼻音。現(xiàn)在我能在電腦、手機上用拼音打字，也是出于完全自學和后來女兒的輔導。

剛剛?cè)雽W，面臨第一次考試，一百分的卷子，我只考了二十分，面對這個分數(shù)，我大哭不止。

對我的此次考試成績，劉老師根本就沒放在心上，也是他預料之中的事。因此，對我并未批評，而是自己覺得臉上很不光彩，掛不住而哭泣不止。

那個年代，鄉(xiāng)村沒有學前班、幼兒園。繼父母親連自己的名字都不認識，更談不上輔導孩子。每個孩子都是自然生長，能不挨凍、不挨餓就算盡到了義務?？墒聦嵣习鍪莛I也是常有的事。所以，虛九的我連阿拉伯數(shù)字都不認識，十以內(nèi)的加法都算不了。

校園，與我成長和熟悉的黑炭淖爾那片曠野完全是兩個概念，它為我打開了認識世界的另一扇窗。那個只會帶孩子、放毛驢的郝明才一再告誡現(xiàn)在一心求學的王進考，要抓住奶奶給我創(chuàng)造的機遇，好好學習！爭強好勝的我，暗下決心，決不能輸給別人！因此，我抓住一切可能利用的機會，彌補拉下的課程。

后來，由于房源緊張，學校安排學生與老師同住。劉老師是單身，學校分配的學生他不要，偏偏點名要我和他一起住。想上天遇著龍抓，為我創(chuàng)造了一個極好的學習機會。

我比較勤快，每天除了打掃家，還給劉老師端水擦桌倒夜壺，深得老師的偏愛。

劉老師每天晚上要坐在辦公桌前備課批改作業(yè)，我也坐在劉老師旁邊，溫習曾經(jīng)的過往，遇到不懂的問題，身邊就是老師，因此我能經(jīng)常吃點偏鍋飯，進步不小。

第二個學期，我的學習成績居然名列前茅，每次考試幾乎都是滿分，并坐上了班干部第一把“交椅”。

因為是“大班長”，管事比較多，我的認真負責，也惹怒了一些同學，遭到一個同學的極端報復。

原因是在一次自習課上，這個同學調(diào)皮搗蛋，我勸說了幾次無濟于事，憤怒之下，我把這個同學拉出來，摁在地上使之拳腳。

隨后，班內(nèi)便發(fā)生了一件偷竊事件。一天晚上，老師把我們幾個住校生，叫在教室說：“有人丟了一瓶墨水，誰拿走了請主動送到我的辦公室！”大家默不作聲。

老師又說：“如果同學們不主動上交，那就搜查?！?/p>

說來也怪，老師一搜查，結(jié)果在我的桌子里發(fā)現(xiàn)了那瓶墨水！

天大的冤枉！

當時，我一下子蒙了，腦袋一片空白！

真不知什么時候，哪位同學偷悄悄把這個“贓”嫁禍于我！

同學們一下炸了鍋，從大家表情不難看出，老師同學都不大相信“大班長”能干出如此齷齪的事！

我則無地自容。秀才遇上兵有嘴說不清，委屈的淚水如汩汩清泉，順流而下。

當時，不知老師講了些什么，我一句也不記得。待我安靜下來，找到老師，訴說了我的委屈。

其實老師也很清楚，他也不相信我會干出這么丟人現(xiàn)眼的事情，后來老師把被打的那個同學叫過來核實，供認不諱。

我還是一班之長。

只是，我這個班長比別人多了一份責任，多了一份辛苦。每天收發(fā)作業(yè)是我的一項任務，生火爐子、打掃衛(wèi)生也是我的一項義不容辭的職責。

時間走到公元一九六八年，我十二歲，三年級。“文 革”的疾風暴雨在這個山村學校也是山呼海嘯，學校不怎么上課了，隨之而來的是無休無止的批 判大會。

記得，學校從附近村社弄來一個老漢，聽說是“國 民 黨的特 務”，這個“特 務”就成了我們學校“革 命”的對象，每天呼口號，開大會。

有天早上，上課時間一到，學校通知開會，把所有師生組織起來，列隊走到鄉(xiāng)村一顆大樹下，我一看才明白，那棵大樹上吊著一個人，定睛細看就是我們學校的“革 命”對象，只見這個“特 務”身上穿得還是那身白茬子爛皮襖、爛皮褲，脖頸上勒著一根繩索，吊在樹杈上，舌頭像夏天的狗伸的老長。

好多同學看到這個場面嚇得哇哇直吼，老師趕緊整頓隊伍，把學生按年級排好隊，圍繞這顆大樹圍成一個大圓圈，開始呼口號“打 倒XXX”、“革 命 無 罪，造 反 有 理”等等。

后來，學?；静辉趺瓷险n，老師被拉出去批斗，學生的主要任務是“破四舊、立四新”，高年級的學生都組織起來，到鄉(xiāng)村破舊拆廟，批斗牛鬼蛇神。我們低年級的學生則放假回家未參與，當然也失去了紅極一時的免費“大串聯(lián)”。

學校本來是教書育人的地方，結(jié)果變成了批斗場所。

那時，我的求知欲很強，信心十足。自己鼓勵自己要好好學習，爭取考試能得第一，能得到老師的表揚，能繼續(xù)當我的班長，就是我的最大理想。但學校沒有圖書館，農(nóng)村沒有書可看。農(nóng)村孩子想讀書，除了教科書還是教科書。

回到奶奶家，我問奶奶家里有沒有書？奶奶翻箱倒柜，找到了父親當年念過的幾本教課書，我拿住以后手不釋卷，如饑似渴。

我的那幾本書，幾乎背得熟爛如泥。父親念過的這幾本書，也讓我翻得傷痕累累。

記得，父親的那些書都是繁體字，豎排；我學的卻是簡化字，橫排，對很多字不認識。那時沒有《新華字典》，更沒有“百度”，唯一的辦法除了請教老師，就是自己慢慢琢磨，只要認識上一個字，那么下一個字便慢慢吟誦出來了，以后遇有機會再矯正，因而我認識了很多繁體字。

上了初中后，父親才給我買了一本《學生字典》，收到這份珍貴的“禮物”，不善于表達情感的我，居然喜笑顏開，如獲至寶。我將它奉若神明，視如老師，解疑釋惑的任務就交給了它，查找每一個字都是小心翼翼，它在我的書包里陪伴了我兩年！后來我有了《新華字典》，把這本字典送給了我的朋友。

如果沒有那場轟轟烈烈的革 命，我能穩(wěn)定地如愿以償念到高中畢業(yè)，以我個人的努力，進入重點大學十拿九穩(wěn)。然而，“文 革”開始后原有的高考制度被中斷，成千上萬的學子夢化為泡影。

一九六八年以后，我的求學道路變得異乎尋常，雖然形式上也在升級念書，但斷斷續(xù)續(xù)，打打鬧鬧，基本處于無書可讀，無試可考的狀態(tài)。勉強念至初中，回鄉(xiāng)勞動，學業(yè)基本停留在四年級水平。奶奶曾希望她的小孫子也能進入高考，然而高考無望，中考都希望渺茫，王進考何故被禁考？！

一九六九年上半年，我們大隊辦了一所民校。忘記了什么原因，把我們在通格朗學校念書的本大隊學生，都轉(zhuǎn)回大隊民校。

玩耍是孩子的天性。不知誰發(fā)明的高蹺，一下子在我們鄉(xiāng)村流行開來。我找了兩根木頭棍子自制了一副高蹺，每天上學踩著高蹺，十分滑稽可笑。翻沙越嶺跑到民校，幾個年級的幾個學生攪和在一起，耍上半天就跑回來了。

下篇預告：面對民辦小學這樣一個混亂的局面，父親想讓兒子上個好點的學校，到了四年級的下半年，居然把我轉(zhuǎn)到了他生活和工作的那個城市—伊金霍洛旗人民政府所在地阿勒騰錫熱鎮(zhèn)（簡稱“阿鎮(zhèn)”）的一完小去上學。敬請繼續(xù)關注下篇《王衛(wèi)東難以抹去的自卑》