? ? ? ? 家長“眾生相”

? ? ? 昨天一下午的朗誦比賽活動結(jié)束時，已是五點多，距離孩子們放學(xué)已過去40分鐘。剛到樓下，一年級班主任L老師給我打來電話，問我還在不在學(xué)校？說是有一個孩子家長沒有接到。聽到這樣一說，心一下子跳到嗓子眼兒，趕緊往門崗跑去，果不其然，墻角偎著三個孩子，其中一個是剛被問到的，那另外兩個是怎么回事呢？我又急忙回電話過去，原來是上輔導(dǎo)班的，沒有看到輔導(dǎo)班老師來接，孩子們自己就跑回來了（為這樣聽話、有安全意識的寶貝點贊），因為我們每天都說，如果找不到接你的大人，一定要回到門崗，這里是最安全的，家長也好找你。欣慰孩子們將這些話聽進去了。

? ? ? ? 一會兒，一位年輕的爸爸帶著一位老人來接其中的一個孩子，不停地說著感謝地話。天色越來越暗，可另外兩位家長一點動靜也沒有（一位說馬上就來，可遲遲不見人影。一位聯(lián)系不上，只好在群里發(fā)信息）。時間繼續(xù)往前流淌，這時，來了一個十來歲的男孩，說自己是補習(xí)班老師讓來接這兩個孩子的。My god!他還是孩子，我怎么可能讓他接走！有意思的是孩子跟我說：老師，我真的是補習(xí)班的，那里的老師是我哥，他讓我來接的。不信，你問他倆是不是跟我一起的？我被孩子逗樂了，“就算你們是一起的，就算是補習(xí)班老師讓你來的，我也不可能讓他倆跟你走！你付不起責(zé)任！我也付不起責(zé)任！”就這樣，跟這個孩子聊著，又來了一位老爺爺，我說這么晚了孩子沒去補習(xí)班，你也不找嗎？不著急嗎？他回復(fù)我的更有意思：我也不知道，一直都是補習(xí)班接，我也不知道什么情況？我從來不問的。然后，低頭訓(xùn)斥孩子：你自己去不知道嗎，還要我來接你……質(zhì)問的話馬上就要脫口而出，我又使勁地咽了回去，懶得爭論。就這樣，一直等啊等啊，六點，另一個孩子被補習(xí)班老師來接走了?；氐睫k公室，我最終還是沒能忍住，給這個孩子奶奶打了電話，我說班主任跟你聯(lián)系到現(xiàn)在近半個小時，你家距離學(xué)校不足15分鐘的路程，你不能來接孩子？我很難理解……孩子奶奶連連說她告訴補習(xí)班老師了，那里的老師會來接?？伤恢赖氖茄a習(xí)班老師什么時候才來接。唉，已是無力吐槽。只是深深覺得，被老師當(dāng)做寶貝的娃，在一些家長那里也不過如此。

? ? ? ? 今天下午放學(xué)又遇雨雪天氣，在教室等了15分鐘，還有5個孩兒沒人接，因為溫度太低，我便讓他們收拾收拾來辦公室等，五點零二分在群里告訴家長來辦公室接。其中一個家長在十分的時候回復(fù)我讓孩子自己走。出于安全考慮，我打他電話，讓他來學(xué)校接，結(jié)果：讓他自己回。我剛從學(xué)校回來。你讓孩子在辦公室，也不早點說！我的天！奇葩年年有，今年特別多！沒有感謝也就罷了，怎么還成了我的不是呢？！我也回了一句：行吧，你的態(tài)度我已明了，孩子自己回。孩子走時我又忍不住叮囑孩子注意安全，去年我陪著他的孩子在雪地里等他的情景還能清晰地浮現(xiàn)在眼前，只是，別人的記性似乎不怎么好。

? ? ? 每天跟各色的家長打交道，也見識到了“眾生相”……無需介懷，問心無愧吧！