嘗試新花樣 哈哈哈
? ? ? 本周我們的主題是玩，說到玩了得到老師里面講的最多的就是古典老師了。
? ? ? 古典老師對于玩的定義從我們祖先農(nóng)耕狩獵時期就開始了，玩無論對于人類還是動物來說都是都是天性中不可或缺的東西。
? ? ? 對于動物來說，如貓科動物老虎，小老虎從生下來開始，慢慢的她的媽媽就會在玩中給她傳遞生存的經(jīng)驗(yàn)，生活的技巧，如何捕食，如何保護(hù)自己，鍛煉靈敏度等等一系列的大自然生存技能可以說都是在玩中成長的，非洲叢林里的食肉動物會在玩中教下一代叢林捕食法則，而食草動物會在玩中教下一代如何規(guī)避風(fēng)險，如何逃脫捕食者的爪牙，所以你看在這個
動物的大自然法則就是以上一代教下一代在玩中進(jìn)行繁衍和進(jìn)化的。
? ? ? 而對于人類而言，小孩的天性里所包含和向往的就是對無拘無束，對于玩的向往。孩子在小時候?qū)τ谑澜缫部傁矚g問Why?很多的父母煩不勝煩，因?yàn)楹⒆釉谶@個階段啊會天然的把父母當(dāng)成一本百科全書，把他對這個世界所有的好奇，對新知的渴望用自己的Why？表達(dá)出來，而不斷問Why?的過程也是玩的一種形式，同時孩子玩的集體游戲，過家家，跳繩，藏貓貓等等涉及到團(tuán)隊(duì)一起玩的方面所有底層能力，對應(yīng)著我們現(xiàn)在的生活就是我們的：共情能力，主動協(xié)助能力，創(chuàng)造能力，邏輯推演能力，模仿能力等等。有一本書叫《具身認(rèn)知》里面就對身體的行動是如何影響思維和行為的進(jìn)行了詳細(xì)解答，書中就提到：“人在運(yùn)動，玩，做集體活動時身體所帶來對大腦改變的影響”這個影響是很超出人們的預(yù)料的，人們往往認(rèn)為是大腦的認(rèn)知決定了身體的行為，卻不知道身體的行為對大腦的影響也是巨大的，所以說合理的“玩”是非常非常有必要的。
? ? ? ?那么我們要怎么判斷“玩”的不合理了，如果1，你因?yàn)橥嬗螒蚨⒄`了正事；2，玩了游戲之后會反復(fù)在意游戲的輸贏；3.游戲玩上之后就控制不足自己，就一直玩下去。等等都是不會玩游戲的方式。
? ? ? ?那么又怎么判斷自己會玩了：在玩中你有沒有享受的內(nèi)心的喜悅與放松，在玩后心中有沒有負(fù)罪感。
? ? ? ?電影《致青春》里面高考班主任老師說過一句話：“現(xiàn)在你任何一絲想要玩的念頭都是在犯罪”實(shí)際上這句話我是不敢茍同的，生命的任何一個時段人們都應(yīng)該享受玩中帶來和樂趣和開心，因?yàn)檫@個是人天性中不可或缺的一部分，這也是為了未來沒有遺憾。
? ? ? ? 用一句古典老師的一句話來總結(jié)一下：“玩是生存的預(yù)演，會讓你未來越來越卓越。”
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