下班之后，讀書會開始之前，我拿出書本來復(fù)習(xí)了一下，像牛反芻似的找到些溫故知新的感覺。阿德勒倡導(dǎo)做對社會有用的人，這么大的口號，我聽到的第一時間就想拒絕。不，我不是那么高尚的人，我想先滿足自己的快樂。但讀下來，我有些改變。如李老師所說，說奉獻(xiàn)不如說合作，這個說法我可以接受，我覺得也可以說共贏。就像第九頁中的那句話“生活的意義在于對別人發(fā)生興趣以及互助合作?！?/p>
我的生活意義首先要建立在我對其他事物或人感興趣。這么多年來，興趣是一個支持我走下去的最大理由。2002年，我是個剛踏上工作崗位的青瓜蛋子，爸媽把他們的教育重心放在我妹身上（這是重點(diǎn)）、沒談戀愛、無甚牽掛，空閑時間一大把，對電腦、網(wǎng)絡(luò)特別感興趣。于是自掏腰包去學(xué)了兩個月FLASH，練手的同時居然還接到兩個做課件的“訂單”賺回了學(xué)費(fèi)，自得其樂了好一番。2010年，又覺得心理學(xué)挺好玩，撇家撂業(yè)地穿行半個城市去學(xué)習(xí)，原本以為考證是個結(jié)束。沒想到，這么多年來居然還在路上呼朋引伴地走著。工作忙起來的時候，總是嚷嚷著，我什么時候能毫無壓力地葛優(yōu)躺上幾天；可真正閑下來一點(diǎn)，卻又給自己找了好多的事情去做?，F(xiàn)在想想這些，原來這就是我本來的樣子——興趣變成愛好，愛好引出合作，合作變成共贏。
在有峰哥之前，我就幻想著，孩子應(yīng)該是什么樣子？電視上那些別人家的帥小伙兒就是我心目中孩子的樣子。峰哥五歲時，我就開始了塑造他的第一步——替他選了架子鼓，并天天督促他練習(xí)。是的，我是在按照自己的想法來塑造他的樣子。架子鼓從五歲學(xué)到八歲，水平是提高了，我也放棄了。因為實(shí)在不想因為練鼓，讓我們倆“反目成仇”。自我不再逼迫他學(xué)鼓，他再也不碰鼓了。我心里很懊悔，為什么是這個結(jié)果？我的本意是讓他喜歡，但卻恰好相反。六歲時，看他在水里狗刨，便覺得他喜歡游泳。于是乎帶著他去學(xué)游泳，學(xué)完之后，他有兩年的時間不下水。兩年之后，他把在游泳班學(xué)會的全忘掉之后，又下水狗刨去了。這兩件事過后，我終于認(rèn)識到自己的問題，不再替他報任何的興趣班，不再想方設(shè)法地把他打造成“小男神”。七歲的寒假，我和老徐出國旅游沒帶他，讓他自己選個假期的消遣，他選了書法。書法老師是我?guī)熜?，見識了他的調(diào)皮之后，仰天長嘆：“我上學(xué)時是不是不經(jīng)意得罪了你媽？所以她派你來折磨我！”奈何老友面子抹不下，還是勉強(qiáng)留下了他。每個周末提著書法箱去老師那里消遣，回來之后便把箱子往角落里一扔，從不打開。三年過去，逢年過節(jié)竟也能給家里寫副對聯(lián)。老徐買了個天貓精靈，我用來聽評書，他跟著入了迷，寫完作業(yè)就聽，不分時段，經(jīng)常是伴著評書聲入睡。前段時間，班里進(jìn)行讀書交流展示，他自己上臺不脫稿地來了一段兒，引得掌聲連連。寫到這里，我頓悟：我以為自己在塑造孩子，其實(shí)是他一直在用自己的方式來改變我?；蛘哒f，他就是在做自己本來的樣子，而我則是在被他塑造。
就像今天李松蔚所說的，這是誰的需要？怎么滿足？我的還是你的？還是我覺得你需要？我的回答是，他們最終還是會還原成本來的樣子。
現(xiàn)在知道括號里那句這是重點(diǎn)的意思了吧？是的，很感謝爸媽很早便把心思放在我妹身上，放棄刻意塑造我，這才讓我還原了自己本來的樣子！
