這段時間,是我所在的城市中學生期末考試的時期，孩子也是其中一員，考前復習的焦慮，考后等分的焦灼，他的這種復雜心情我體會過。

一天晚上，小東西對著手機笑，隨后發(fā)給我們一張圖片，上面寫道：“不求高分能發(fā)錢，只求60過個年”，哈哈，我看到后也大笑不已，這是絕對金句，含義豐富而深刻，既反映出家長對好的成績獎勵的單一性，基本都在物質(zhì)獎勵上，要么就是干脆的真金白銀，要么就是可以拿真金白銀換來的東西，比如說最新款的手機，平板，或者去游樂場等等，又反映孩子最基本的訴求，及格就行。

而家長和孩子的矛盾沖突恰恰在此，每個家長都希望自己的孩子優(yōu)秀更優(yōu)秀，而更多的孩子卻只想隨遇而安。希望孩子優(yōu)秀的家長，抱的理念基本都是“知識可以改變命運”，就像電視劇《小別離》朵朵媽對朵朵最常說的話，“媽媽從小到大的學習成績都是非常優(yōu)異的，我一步一步走到現(xiàn)在誰都不靠，全靠自己的努力。辛苦是肯定的，克服一下就過去了，你要考不上重點高中，你就考不上重點大學，考不上重點大學就找不到好工作，找不到好工作你的人生就完了！”這段話雖然看似偏激，卻是不爭的事實。

不錯，也有很多人說，不一定非要上好的大學人生才能開掛，比如馬云也非出自名校，現(xiàn)在不一樣輝煌萬分么？比爾·蓋茨還從名校哈佛退學了呢，“管中窺豹，可見一斑”，我們不能由個案推斷全部，有一句話說“不談論數(shù)據(jù)，單談個例都是耍流氓”就是這個道理，馬云在近14億人口中國也就這一個，你只看到他現(xiàn)在的輝煌，怎知道他一步步走到現(xiàn)在的艱辛，比爾·蓋茨是從哈佛退學沒錯，先不論他的家世背景，單說他考哈佛是SAT查10分滿分，在百度詞條“SAT是由美國大學委員會（College Board）主辦的一場考試，其成績是世界各國高中生申請美國大學入學資格及獎學金的重要參考，它和ACT（American College Test）都被稱為美國高考。”而門薩和三九高智社等一些高智商組織也將SAT作為入社的評判指標。看到這里，平凡如沙的我們是不是可以警醒呢？

當然，這幾年吐槽現(xiàn)行的教育制度、高考制度的人很多，什么高分低能了，一考定終身了，但我以為，現(xiàn)行的教育制度，高考制度有缺陷，也有需要改進和完善的地方，但相對而言它還是最為公平的一種選拔體制，因為它是靠分數(shù)，靠考試成績來論成敗的，至少，它還能基本體現(xiàn)出你努力了多少，就能有多少收獲的。

韓寒的一篇文章《我所理解的教育》中一段話，對我的觸動特別大，在相對公平的現(xiàn)在，機會很多，但怎么得到機會，就要看你能付出怎樣的努力，而所有成績的背后都與持續(xù)不斷的努力和進步有關(guān)。而高分低能情況的產(chǎn)生，也正是因為家長看到這種公平的存在，而采用除學習以外什么都不重要的一種相對極端的做法去爭取這種公平。

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這幾天的新晉網(wǎng)紅“冰花男孩”，每天要徒步一個多小時去上學，問其辛苦嗎，男孩回答：上學冷，但不辛苦，后續(xù)報道顯示，“冰花男孩”新年愿望是“找錢，好好讀書”，找錢是為了給奶奶治病，好好讀書，是想要考一個好大學，長大后是想當警察和科學家，保衛(wèi)祖國。

男孩為什么不覺得辛苦？因為他有著明確目標，因為他知道只有好好學習，他才有機會走出大山，去看看他最想去北京。

無獨有偶，青島6歲的快遞男孩小長江這兩天也被持續(xù)刷屏，父母相繼離開（父親因重病可能已離世，母親離家出走），小長江便跟著父親的生前工友顏大伯一起送快遞，他大約一天要送30件，我們看著真的很辛苦，但他樂觀的心態(tài)特別讓我感動，當記者問他，跟大爺在一起辛不辛苦，他快樂的說不辛苦，問他愿不愿意跟大爺一起送快遞，他堅定的說，我愿意。

在我們看起來很辛苦的事情，小長江為什么覺得不辛苦？是因為他從送快遞的這件事上找到了他的價值感，他付出了，幫大爺做事了，同時也收獲了。咱們先不論孩子的大小，從付出和回報上來講，這種也是一種公平，從目標的建立來分析，小長江每天需要幫大爺送多少件，哪些區(qū)域的快遞，這都是明確的目標，有了明確的目標，也有了相對公平的回報，所以，小長江感覺不辛苦。

我小的時候，家庭條件也不算好，只有父親一個人工作，要養(yǎng)家，還要供我們子女好幾個上學，記得小學的時候，一位老師非常嚴厲，批改作業(yè)時，只要有一個字寫錯，他就會把作業(yè)本撕了然后扔出辦公室，那時我的非?？謶?，特別擔心老師會把我的本子撕掉，因為我根本沒有錢去再買一個本子。高中的時候，管父親要5塊錢買學習資料，思前想后的掙扎了很多天才敢開口去要，而剛好父親心情不好，狠狠把我說了一頓，那時我就暗暗發(fā)誓，我一定要好好學習，一定要考出去，一定要上一個學費最少的學，不要家里一分錢。雖然，我資質(zhì)平庸，但最終我還是考了出去，上了一個基本不需要花錢的學。現(xiàn)在即便已經(jīng)工作了的我，雖然懶惰了很多，但始終也沒有放棄學習，從一個門外漢，到完全靠自學考取初級、中級會計職稱，然后，開始努力的學心理學，考取心理咨詢師的證書，現(xiàn)在開始開公號，努力錘煉文筆寫文章，我一直努力，朋友問我，你這樣折騰自己辛苦不辛苦，靜下心想想，哪能不辛苦，別人在追劇，我在看書，別人在游戲，我在碼字，別人在麻將，我在記筆記，可是，我心里又真的覺得不辛苦，因為我有目標，也知道紛繁復雜的職場中，我只能通過自己的不斷努力，掌握不同的技能，才能換取相對的公平。這也很殘酷，但也是事實。

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但這些話、這些事實講給孩子聽，拿給孩子看的時候，很多孩子只是姑妄聽之，當時很感動，回頭全忘掉，因為他們體會不到冰花男孩、小長江的那種艱辛的生活狀態(tài)，那種渴望改變的心態(tài)，換句話說，就是沒有明確的目標，沒有為了目標、為了夢想奮斗下去的耐心和勇氣。

?而這種心態(tài)的產(chǎn)生，有個人的、有社會的、有環(huán)境的，而最重要的一個原因是家庭的原因。

孩子從一出生起，就被動的被安排的很多內(nèi)容，知道我會被唐詩了，爸爸媽媽會高興，我考試得100分了，父母就會很開心，久了，孩子們就會認為，學習，我喜歡不喜歡并不重要，重要的爸爸媽媽喜歡，而到了初高中，孩子開始逆反，開始就自我意識的時候，他們就開始反抗，他們不會認為學習有多重要，分數(shù)的衡量相對又有多公平，他們只會認為我不想因為你們覺得重要，我就一定要去做什么，我需要去做我想做的。

可當你問這些孩子，你們到底想做什么，你們的理想又到底是什么呢，很多孩子又比較迷茫，他們不知道自己將來要做什么，也不知道學習的意義到底在哪里。

隨著物質(zhì)生活越來越富裕，孩子們，特別是城市里的獨生子女，幾乎是想要什么，就有什么，完全沒有我們少時或現(xiàn)在貧困家庭那種想要而不得的那種渴望感，缺少了奮斗的目標，又怎么會有努力的動力呢？

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而在家庭教育中身教永遠勝與言行，因為隨著他的長大，你再也不是那個無所不能，什么都懂，讓他崇拜的那個人了，他的數(shù)學，你已經(jīng)基本看不懂了，他的英語，你更如同天書，而你再天天追著肥皂劇，玩著跳一跳，喊著讓他好好學習，他又怎么能服氣，怎么能夠心甘情愿？

而孩子的時間用來做什么，注意力都用在那些方面了，除了家長的引導，還有的就是家長的身教，所以，我們每名家長別去抱怨孩子是否難管，而應該先想想自己是不是還有目標，還有夢想，還有奮斗的勇氣？