班級(jí)狀況
開學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們又有很多變化：
長(zhǎng)高了。還有的長(zhǎng)得比別人更快一些。升旗儀式按照身高排隊(duì)，有的孩子不得不被調(diào)整到好幾個(gè)孩子后面。
長(zhǎng)胖了。返校那天發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子長(zhǎng)胖了點(diǎn)，小臉上更肉嘟嘟了。我也忍不住上前捏兩下，這都是跟女同學(xué)學(xué)的。
更有擔(dān)當(dāng)。這學(xué)期重新分配衛(wèi)生清掃和班級(jí)事務(wù)。大家認(rèn)為上學(xué)期做得好，這學(xué)期就可以換工作。結(jié)果大部分孩子都獲贊通過(guò)。報(bào)名領(lǐng)任務(wù)時(shí)像擦地這樣的任務(wù)，能看出來(lái)有些孩子是覺(jué)得這個(gè)工作不太受歡迎而勇于承擔(dān)。沒(méi)有報(bào)名領(lǐng)取值日的三個(gè)女生最后只剩下男衛(wèi)生間，結(jié)果幾個(gè)男生又紛紛跟她們換。所有的衛(wèi)生分工就這樣一半是興趣一般是責(zé)任的領(lǐng)取完畢。班級(jí)事務(wù)包括換水燒水、分餐臺(tái)取送、軟木板裝飾、圖書管理、四季桌（改為24節(jié)氣桌）裝飾、植物照管（護(hù)花使者）。至此，班級(jí)大小事務(wù)都有人負(fù)責(zé)。其中幾項(xiàng)工作還出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是要么一起合作，要么有同學(xué)謙讓給別人。雜七雜八的工作就這樣在熱熱鬧鬧中分配完畢。
更有集體凝聚力。晨圈律動(dòng)，漸次發(fā)展。個(gè)別還是有些困難的孩子，旁邊的同學(xué)就會(huì)特別給她示范。最后在各組的節(jié)奏輪唱中，此起彼伏你中有我，所有孩子都在那個(gè)節(jié)奏的流中，感覺(jué)特別好。穩(wěn)定的節(jié)奏中穩(wěn)定的秩序是對(duì)孩子的生命力很好的滋養(yǎng)。
一周的課程總得說(shuō)來(lái)普遍紀(jì)律有提升，感覺(jué)孩子們的自我管理能力，同學(xué)之間的信任互助都在提高?！焙檬禄ㄉ逼康倪M(jìn)度也嗖嗖地......
本來(lái)要在新學(xué)期一片祥和皆大歡喜的氛圍中結(jié)束的，周五最后一節(jié)音樂(lè)課上，因?yàn)橹暗臅ㄕn結(jié)束后還要收拾，陸陸續(xù)續(xù)到音樂(lè)教師就晚了很多，孩子們又沒(méi)法進(jìn)入音樂(lè)中，說(shuō)笑吵鬧，張礎(chǔ)老師不得已來(lái)找我，一周一節(jié)的音樂(lè)課什么也沒(méi)上成。中午別班家長(zhǎng)又在跟五年級(jí)的王靜老師反饋假期生活時(shí)提到我們班的孩子有用電話手表建群、在群里聊天和掙積分的事......這給我們的啟示是：我們?nèi)匀挥行枰训摹?/p>
音樂(lè)課之后緊接著開了個(gè)班會(huì)，討論如何解決上課紀(jì)律的問(wèn)題。孩子們開始說(shuō)別人如何如何，后來(lái)有孩子說(shuō)自己在紀(jì)律上的問(wèn)題是什么什么，會(huì)加強(qiáng)自我管理，也請(qǐng)大家?guī)椭?。也有孩子說(shuō)，有時(shí)候會(huì)故意說(shuō)錯(cuò)字，編個(gè)好玩的逗大家笑，也不是很好。能說(shuō)出這樣的話的孩子還是很有勇氣的，恐怕不是所有大人都能說(shuō)出吧。大家討論了如何自我?guī)椭蛶椭鷦e人，還說(shuō)到需要“善意的提醒”，怎樣是善意的，怎樣是不能幫助別人的。還說(shuō)到應(yīng)該在規(guī)則上更嚴(yán)格起來(lái)，也就是提高違規(guī)成本。這些辦法都很有道理，我決定繼續(xù)讓孩子自己制定出辦法來(lái)，更多地嘗試“學(xué)生自制”，共同維護(hù)課堂紀(jì)律，確保大家上課時(shí)不被打擾，尊重老師，也尊重自己。
除了外在的規(guī)則，更希望孩子們從內(nèi)在提高自我約束能力。我告訴孩子，只有真正的自律，才能有真正的自由。也許現(xiàn)在孩子們還不能明白，這或許將是終其一生不斷去活出來(lái)的道理。
電話手表的事情，請(qǐng)看看孩子的使用情況，用第二代第三代還是第八代的孩子們，看看是否在晚上通過(guò)電話手表聊天，是不是使用了小程序掙積分。
我的觀點(diǎn)自始至終都是鮮明的：既然選擇了這種教育，就算是智勇雙全的好漢，就更應(yīng)勇于承擔(dān)起保護(hù)孩子的責(zé)任。這種哪怕是“搖一搖”的“觸網(wǎng)”方式，也在一步步地瓦解著我們?cè)趯W(xué)校里煞費(fèi)苦心帶給孩子的東西，我們希望通過(guò)情感和圖景帶給孩子鮮活的東西，希望能影響到孩子的心魂的東西，搖著搖著就搖沒(méi)了......? 電話手表，除了通話功能以外的功能，請(qǐng)謹(jǐn)慎對(duì)待，防微杜漸。
在此也向爸爸媽媽們呼吁，在孩子還不能足夠自律的時(shí)候，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)囊?guī)則去要求孩子、幫助孩子。請(qǐng)重新檢視自己作為父母的權(quán)威，10歲左右的孩子仍然需要它。在孩子成為一個(gè)在群體中行為舉止得宜的成人的路上，我們是否在父母的“有效期”內(nèi)做了一些什么去幫助他們？盡管這些事情出于我們本性并不容易。
本周教學(xué)內(nèi)容
上古神話講了黃帝打敗蚩尤后娶了嫫母、組織編寫了曠世奇書《黃帝內(nèi)經(jīng)》、統(tǒng)一部落后以龍作為圖騰的故事。嫫母的丑陋，故事中用了“臀如西瓜 胸如南瓜 指如青瓜”，有孩子說(shuō)，這些詞語(yǔ)可以描寫得這么形象啊。孩子們對(duì)詞語(yǔ)的品鑒能力在提高，這也是假期布置“好詞好句”摘抄的用意。黃帝能不為嫫母的丑陋所嚇到，還能發(fā)現(xiàn)其中的“太古美”，有孩子說(shuō)這黃帝還真不是一般人。這些對(duì)故事深層次的體會(huì)，是很好的精神養(yǎng)料。
講到黃帝的龍圖騰，有孩子就說(shuō)到“龍的傳人”，我們就唱起來(lái)。講到《黃帝內(nèi)經(jīng)》這一最早的醫(yī)書，也提到了傳統(tǒng)中醫(yī)的治療方法，結(jié)果孩子們頗為熟悉，好多家都有《黃帝內(nèi)經(jīng)》。也講到傳統(tǒng)醫(yī)療方法和西醫(yī)的一點(diǎn)，有孩子就說(shuō)到中醫(yī)的治療的整體性?？梢?jiàn)孩子們受到有關(guān)中醫(yī)的耳濡目染的影響。無(wú)論是“龍的傳人”還是傳統(tǒng)中醫(yī)，孩子們都能一下子找到共鳴的東西，這種穿越古今的鏈接正是源自于我們民族的骨血，令人感動(dòng)。
而我也慶幸這學(xué)期依然選擇上古神話的主題，對(duì)于我，也是在備課時(shí)對(duì)本民族的文化有更多感觸，也更加堅(jiān)定，這些雖來(lái)自遠(yuǎn)古語(yǔ)焉不詳卻龐大宏偉，蘊(yùn)含著自始至終都不曾改變過(guò)的東西。這是我們民族的心魂的部分，是我們中國(guó)人之所以成為中國(guó)人的根基。將來(lái)無(wú)論走到哪里，都會(huì)給予我們安定的東西，是出發(fā)的地方，也是回家的方向。
在故事的回顧中仍然請(qǐng)孩子分組完成不同的任務(wù)，通過(guò)繪畫、戲劇、提問(wèn)、思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞的形式來(lái)深化對(duì)故事的理解。孩子們特別樂(lè)意完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，在分組中分工合作，再來(lái)一起分享。主動(dòng)學(xué)習(xí)就是這樣了。這些活動(dòng)，既深化了對(duì)故事的理解，也是從字詞、篇章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)部分、理解和再現(xiàn)的角度對(duì)文章的品讀與解析。另外，團(tuán)隊(duì)合作與語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉都有。一件簡(jiǎn)單的事情卻可以有很多的用途，這也是我們這種教育的一大奇妙之處。這就是為什么看起來(lái)孩子們好像整天學(xué)習(xí)起來(lái)像玩似的，期末展示時(shí)卻驀然發(fā)現(xiàn)孩子們都在長(zhǎng)大......
在語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)方面有字詞辨析、詞性辨析（的地得的使用），詞語(yǔ)類型的收集、歇后語(yǔ)的學(xué)習(xí)等。其中的地得包含對(duì)詞性的理解，句子結(jié)構(gòu)的部分。我們進(jìn)行了兩個(gè)游戲來(lái)體會(huì)：分組在紙條上寫“命名的詞”“形容的詞”“表示動(dòng)作的詞”，然后每組隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)詞，再把這些詞連成一個(gè)句子，這樣就變出了“丑陋的蛇在跑”之類的句子。第二天，我把“蛇在爬”三個(gè)字寫在黑板中間，讓孩子們把這個(gè)句子擴(kuò)充，邊擴(kuò)充邊總結(jié)de的用法，結(jié)果句子變得長(zhǎng)得一個(gè)黑板都寫不下：“在遼闊的動(dòng)物園里，有一條帶斑點(diǎn)的美麗的眼鏡王蛇在慢慢地爬樹，它爬得高高的，去夠小果子......” 這些游戲之后，孩子對(duì)de的用法就會(huì)特別有些感觸，再問(wèn)孩子們遇到de的時(shí)候應(yīng)該如何? 孩子們說(shuō)“明辨之。”
這得益于結(jié)束頌詞：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。希望孩子們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕一時(shí)做不到，有沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)還是不同的。
益民老師在學(xué)校的一周內(nèi)組織讀書會(huì)，多次強(qiáng)調(diào)了教學(xué)幾要素：整體，圖景、情感鏈接、及時(shí)的贊賞。教學(xué)時(shí)要松，就會(huì)有幽默進(jìn)來(lái)，孩子們?cè)诜潘傻臅r(shí)候，學(xué)習(xí)的效果更好。
教與學(xué)的“松”和要求的“嚴(yán)”并不矛盾?！皰呃住庇?jì)劃第一周執(zhí)行得還是不錯(cuò)的，進(jìn)入過(guò)“復(fù)賽”的孩子不超過(guò)五個(gè)，還有五個(gè)孩子滿堂紅——四次全對(duì)。大部分孩子都是個(gè)別的字出錯(cuò)，而這些字我跟孩子們說(shuō)就好像淘到的金子一樣，是我們最容易搞錯(cuò)的字，需要好好跟他們熟悉起來(lái)。大家一起努力達(dá)成目標(biāo)的狀態(tài)好極了。也跟個(gè)別同學(xué)說(shuō)過(guò)，就像爬山一樣，一路向上，不可懈怠。
假期作業(yè)
這一周陸續(xù)看了假期作業(yè)，量不算多，樣子五花八門。數(shù)學(xué)作業(yè)很多孩子都做了遠(yuǎn)多于21頁(yè)的最低要求。接下來(lái)就要求孩子核對(duì)改錯(cuò)。從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是孩子需要適應(yīng)并且習(xí)慣的，終將受益！日記基本都完成了，但是寫得有品質(zhì)的不多，智博的日記這次異軍突起，堪稱佳作。和媽媽交流時(shí)媽媽說(shuō)和孩子討論并提高了要求。這也提醒我，對(duì)日記書寫的標(biāo)準(zhǔn)有待提高和明確。
第一周的閱讀課孩子們從讀書筆記中精選出5篇，中高年級(jí)孩子們會(huì)集中出《書香校園》的讀后感合集。咱們的睿同學(xué)每一篇都寫得詳細(xì)，有總結(jié)有聯(lián)想，非常用心。分別被不同的同學(xué)推舉出來(lái)。閱讀筆記不是閱讀的目的，只是從一個(gè)方面提高了孩子們讀書的理解程度，也希望能有一個(gè)促進(jìn)。
自己布置的作業(yè)需要有計(jì)劃有執(zhí)行有記錄。這項(xiàng)作業(yè)也是每個(gè)孩子“成為自己”的部分。有孩子布置的是刻章、跳繩、運(yùn)動(dòng)等。博涵同學(xué)篩選、精選、整理了假期旅行時(shí)拍的照片，做成厚厚一本《旅行記錄本》，每張照片下面都工整地配上文字，這何嘗不是受他爸爸從音樂(lè)會(huì)照片中海選志愿者照片的影響？若瑾做了一本圖文并茂的《秘密廚房》，記錄了各式各樣的食物制作的配方、方法和過(guò)程，還有精心擺拍的食物照片。光念這些食物名字，都讓人流口水。而智博同學(xué)，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)彈珠機(jī)。周五早上讓所有孩子都排隊(duì)玩了一次。玩完請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)感受，孩子說(shuō)設(shè)計(jì)得巧妙，好多種發(fā)射方法特別有意思，廢物利用很環(huán)保...... 說(shuō)來(lái)也巧，以上三個(gè)孩子這樣踏踏實(shí)實(shí)又津津有味地做著自己給自己布置的作業(yè)，開學(xué)以來(lái)，也以穩(wěn)定的發(fā)揮占據(jù)著我們?yōu)閿?shù)不多的”滿堂紅“中的四席，這真是巧合嗎？還好有假期報(bào)告，我們拭目以待。讓我們看看這些優(yōu)秀作業(yè)的背后都有哪些因素。
英語(yǔ)課——Olivia老師
本周以一首老歌make new friends迎接新同學(xué)。隨后針對(duì)春節(jié)前的讀本從簡(jiǎn)單內(nèi)容開始，進(jìn)入精讀。第一篇精讀內(nèi)容是孩子們熟悉的The house that Jack built.但是也還是有孩子對(duì)文章的意思不太清晰，課堂上請(qǐng)孩子們來(lái)進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單的表演，然后再來(lái)讓孩子解讀意思。針對(duì)題目解答的部分，先得讓孩子們理解題目的意思，所以拿班里同學(xué)、身邊的老師，用最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子們?nèi)ダ斫鈫?wèn)句的意思。但是仍然還有個(gè)別孩子不太明白。課堂上如何滿足班級(jí)里孩子不同水平的需求，真的很難... ...對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行的快慢也要把握好。
規(guī)則方面感覺(jué)到比上學(xué)期有進(jìn)步，持之以恒的堅(jiān)持還是有效果的。
書法課
新學(xué)期第一節(jié)課，硬筆講解了七言古詩(shī)的章法，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的兩種方式。
選出李昊宸作為書法課代表。
小篆講解并示范了“躬聽(tīng)天下”的寫法，在提問(wèn)這四個(gè)字的意思時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確。
給兩位新同學(xué)講解并示范了篆書橫的筆法。
濕水彩
假期回來(lái)的第一次濕水彩課，先跟孩子們?cè)俅吻逦苏n堂上的規(guī)則，把5顆星星的小提醒寫在黑板上，希望大家可以讓星星一直閃亮。安排好負(fù)責(zé)準(zhǔn)備物品的孩子，看得出有很多孩子還是很喜歡為大家來(lái)服務(wù)的。
然后帶大家一起做了色彩練習(xí)—給色彩找朋友。從你最喜歡的顏色是什么？聽(tīng)到了各種不同的喜歡，也有喜歡黑白色的。到請(qǐng)為你最喜歡的顏色找朋友，他的朋友是什么樣子的？溫和的？熱情的？平靜的？他們會(huì)怎樣地玩耍？孩子們聽(tīng)到這里就有點(diǎn)興奮了，可以自由發(fā)揮了，果然就有了潑墨式，噴灑式，流淌式。最后畫展時(shí)間，我們一起欣賞了所有人的作品，請(qǐng)孩子分享自己的色彩故事，梁同學(xué)給自己的作品配了精彩的故事解說(shuō)。
手工
本學(xué)期的第一手工課，由崔老師和我一起帶孩子們做了寒假作業(yè)的收尾。大部分孩子都完成了自己的十字繡筆袋。所以沒(méi)完成的孩子繼續(xù)利用課上時(shí)間去完成。完成的孩子帶他們做了一個(gè)刺繡的小練習(xí)。
一說(shuō)起刺繡，好多孩子都喊著在幼兒園做過(guò)，都學(xué)過(guò)了。四年級(jí)孩子的那種我很厲害的樣子隨處都有呈現(xiàn)。先讓孩子們?cè)诰毩?xí)本上畫出自己想繡的圖案，可以是簡(jiǎn)單的小花，葉子，或者更簡(jiǎn)單的幾何形狀。再講刺繡的針?lè)〞r(shí)，我畫出葉子形狀，刺繡從葉子寬的方向開始，孩子們提出要按照葉子長(zhǎng)的方向刺繡，討論了一下，最后同意讓他們?cè)囋嚒＿^(guò)程中是各種高低起伏的求幫助的聲音，幸好有崔老師的協(xié)助。最后大部分孩子都能繡出一點(diǎn)。毅，睿，澤幾位同學(xué)繡的比較完整。課后，禾給我看了她在家完成的刺繡手帕，是媽媽幫她縫合的，細(xì)致又可愛(ài)的手帕。
體育
新學(xué)期從第一節(jié)課開始把熱身運(yùn)動(dòng)流程固定下來(lái)，從頸肩開始到腳踝的運(yùn)動(dòng)結(jié)束，再去勻速跑，回來(lái)再做一些拉伸放松。課上主要內(nèi)容是花式大繩，各種跑跳和穿繩，運(yùn)動(dòng)中有個(gè)體也有集體。個(gè)別同學(xué)還是燥動(dòng)
