周末，帶小女逛街正好在路上碰到一個(gè)班上的學(xué)生正形色匆匆地趕往補(bǔ)習(xí)班上作文課。他告訴我，他的周末過得比平時(shí)還要忙，不僅要完成學(xué)校的作業(yè)，同時(shí)還得補(bǔ)習(xí)好幾門功課，尤其是作文，一直是他的弱項(xiàng)，已經(jīng)補(bǔ)習(xí)了很多年，卻依舊無多大進(jìn)步。
說實(shí)話，作為老師，我看到這一幕也是心酸不已?，F(xiàn)在的孩子真的過得夠累，回想起自己的童年，課余時(shí)間不是跳橡皮筋、捉迷藏，就是休閑地躺在床上，津津有味地看小說。不過，社會(huì)在變，很多東西也真不是靠一己之力所能改變。
我始終認(rèn)為，一個(gè)孩子倘若能寫出文筆流暢、情感真摯且具思想性的文章必定不是靠補(bǔ)習(xí)所得，也非是讀誦語文課本，刷題練習(xí)而成，而應(yīng)歸功于長期的閱讀。
《好媽媽勝過好老師》一書作者尹建莉老師曾經(jīng)說過：“沒有閱讀，就不可能有寫作?！爆F(xiàn)在很多孩子不會(huì)寫作文，甚至一提筆就頭痛，究其原因在于孩子本身的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不足，再加上缺乏閱讀，自然沒有寫作素材。即便胡編亂造地編出了一個(gè)像模像樣的故事，也會(huì)出現(xiàn)語句不通，錯(cuò)字連篇的尷尬，更不要提嚴(yán)密的邏輯和深刻的思想性了。
很多時(shí)候，是我們對(duì)于孩子的教育太過著著急了，所以寧愿用高代價(jià)換取短期的看得見的回報(bào)，而偏偏不愿意用細(xì)水長流的方式靜待花開。
尹建莉老師在本書中，給我們提供了一些關(guān)于閱讀的建議。
01閱讀應(yīng)該盡早開始
尹老師從女兒圓圓一歲左右就堅(jiān)持天天給她讀故事，等孩子稍大一點(diǎn)對(duì)故事著了迷經(jīng)常要求媽媽重復(fù)講同個(gè)故事，尹老師也必定滿足。從小有閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的孩子，認(rèn)知和理解能力一般都比較強(qiáng)，在未來的學(xué)習(xí)上才會(huì)有很強(qiáng)的爆發(fā)力和后勁。
我在孩子兩歲的時(shí)候，也開始意識(shí)到了閱讀的重要性。當(dāng)時(shí)，我是選擇睡前給她讀繪本故事，一晃一年過去了，如今的她看到書本就兩眼發(fā)光，不太容易被電子產(chǎn)品所吸引。更為重要的是，長期的閱讀讓她的語言表達(dá)能力比起同齡不太看書的孩子明顯強(qiáng)得多。
可見，閱讀應(yīng)該盡早開始，不管多大年齡的孩子，抑或是成人，現(xiàn)在開始也比不行動(dòng)要強(qiáng)。
02大量閱讀才是文思泉涌的根本
現(xiàn)在的孩子閱讀量明顯不夠，語文學(xué)習(xí)僅靠一本的薄薄教材反復(fù)背誦、拆解、歸納中心思想，這顯然無用。另外，總是給孩子講解干貨滿滿的寫作技巧也不能真正提高孩子的寫作水平。
是的，為了提高孩子應(yīng)試作文的分?jǐn)?shù)，上一個(gè)“7天零基礎(chǔ)作文提高班”在短期時(shí)間內(nèi)的確是有效的。不過孩子掌握的僅僅是“套路”，就是把同樣的問題、例子套用在任何命題作文上就好?？墒沁@樣的作文，不就是新時(shí)代的“八股文”嗎？
事實(shí)上，一篇好的作文，不僅需要孩子擁有良好的語言文字功底，還需要自己獨(dú)到的見解，而要達(dá)到這兩個(gè)條件，必須要大量的閱讀與文學(xué)熏陶。
孩子每讀一本好書，就是在體驗(yàn)一種不同的生活，與不同的人打交道，碰撞出思想的火花。讀得越多孩子的眼界越開闊，對(duì)事物的認(rèn)知能力以及對(duì)人性的洞察能力進(jìn)一步加強(qiáng)，從而塑造出自己看問題的思維方式。就如尹老師所言：“閱讀實(shí)質(zhì)上就構(gòu)成了兒童對(duì)生活的參與，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的事實(shí)性?！?/p>
03為孩子挑選合適的書
孩子想要提高寫作水平，首選的閱讀材料肯定不是作文選集。的確，為了應(yīng)試的也需要，我們可以讓孩子讀一些同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，但這不是孩子學(xué)習(xí)寫作的唯一素材，畢竟孩子們的作文無論從立意還是文筆，都只能算是習(xí)作。
那么孩子該讀什么書，我們?nèi)绾谓o孩子挑選書籍？尹建莉老師建議要多給孩子讀長篇小說，因?yàn)殚L篇小說的故事情節(jié)曲折，容易吸引人，而且文字量大，更容易培養(yǎng)大量閱讀的習(xí)慣，加之，很多作品文字規(guī)范，語言精練，可以不露痕跡地影響著孩子。
一說讀長篇小說，很多家長和老師都很認(rèn)同，所以一上來就讓孩子讀《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等大部分經(jīng)典作品?？墒牵蠹覊焊蜎]有想過，以孩子的認(rèn)知水平和生活閱歷能看懂這些離他們生活那么遙遠(yuǎn)的經(jīng)典嗎？
所以，給孩子挑選的書籍，固然要有用，也要正規(guī)，但是一股腦兒往他們?nèi)?jīng)典也未必合適。有些好書，不妨等孩子大一些再讀。
總之，孩子想要提高寫作水平，最重要的一步還是閱讀。不管孩子多大，現(xiàn)在開始閱讀都不會(huì)晚。如果你說孩子不喜歡閱讀，就喜歡看手機(jī)，那么請(qǐng)你先放下手機(jī)，買幾本好書和孩子一起看，共同討論；如果你說孩子功課緊張沒有時(shí)間閱讀，那么，周末就該少補(bǔ)一節(jié)課，留出時(shí)間給孩子。
