為什么要用卡片寫(xiě)作？ 首先你得先知道自己為什么要寫(xiě)作？

寫(xiě)作的本質(zhì)是認(rèn)知升級(jí)

如何實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)呢？

用卡片寫(xiě)作，科學(xué)高效積累素材

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、什么是卡片寫(xiě)作

我的理解是：小而精簡(jiǎn)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、卡片寫(xiě)作的好處

1.創(chuàng)造出一堆卡片，彼此交互，創(chuàng)新組合。

2.降低大腦認(rèn)知負(fù)荷

3.提升創(chuàng)意密度與質(zhì)量

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、? 如何創(chuàng)作卡片

【見(jiàn)】【感】【思】【行】

見(jiàn)：如實(shí)描述你所看見(jiàn)的?

比如：今天和師父溝通問(wèn)題，

我聽(tīng)到：師父對(duì)我說(shuō)：如果我要是一直處理不了這個(gè)語(yǔ)言的話(huà)，永遠(yuǎn)都不知道師父在講什么

感：記錄情緒／思想上的變化，之前沒(méi)看到這個(gè)觀點(diǎn)你是怎么想的，得知這個(gè)觀點(diǎn)后又是怎么想的，這中間加入落差，抓住讀者注意力。

拿上題為例： 當(dāng)下的反應(yīng)有點(diǎn)懵，覺(jué)得慚愧，對(duì)自己近期又開(kāi)始有傲慢這個(gè)習(xí)氣慣性出現(xiàn)的慚愧。突然簡(jiǎn)，又有點(diǎn)懊悔自己又對(duì)師父說(shuō)了一些不該說(shuō)的話(huà)，當(dāng)頭腦又想說(shuō)點(diǎn)什么來(lái)解釋自己的時(shí)候，讓自己停了3分鐘，沉下心后靜下來(lái)，感知背后的力量，就稍微茅舍頓開(kāi)，體會(huì)到師父對(duì)自己說(shuō)那些話(huà)的用心及本意。

思：找到知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，給你帶來(lái)啟發(fā)的是什么？? 啟發(fā)： 自己平日所說(shuō)的話(huà)，并不是那句話(huà)，而是話(huà)語(yǔ)背后的那個(gè)意識(shí)狀態(tài)，話(huà)語(yǔ)背后的心。 感覺(jué)到自己還是有點(diǎn)飄，要沉下心來(lái)多做事少說(shuō)話(huà)。

行：最后是行動(dòng)，具體你怎么做？

行為更落地，1.配合會(huì)所的老師完成衣服拍照任務(wù)，2.體諒他人，讓他人早點(diǎn)回家。3.迅速整理培訓(xùn)大綱

4.回家利用電腦完成未完成的事。

思維框架：-客觀--主觀--反省-行動(dòng)，這樣的好處是：素材積累搞定了，寫(xiě)作也能程序化，最重要是認(rèn)知得到了升級(jí)，一舉三得。

重點(diǎn)：功夫在平時(shí)積累，寫(xiě)作時(shí)可不就是復(fù)制粘貼嗎。

個(gè)人感悟：（無(wú)論是做什么，本質(zhì)都是一樣，在平日里養(yǎng)好功夫，當(dāng)派上用場(chǎng)時(shí)，便無(wú)需臨陣磨槍。 對(duì)于我最大的感受是：做任何事更有點(diǎn)，而且更有效率。? 和我們?cè)诮虒W(xué)員練習(xí)也是一樣，前期穩(wěn)一定，繁瑣一點(diǎn)，慢慢教，讓學(xué)員保持意識(shí)，后期學(xué)員的進(jìn)步便是飛速的。而自己的能力提升也是同步飛速）

沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有答案

在沒(méi)有讀完本篇時(shí)，我就急忙忙用自己的理解寫(xiě)完了上面的一段，而后才發(fā)現(xiàn)我對(duì)見(jiàn)感思行的理解有誤。

「你「見(jiàn)」到的素材一定是解決你的某一個(gè)問(wèn)題，所以，看到素材就要把問(wèn)題寫(xiě)上去，以后你再回顧，就可以看問(wèn)題口述答案?！?/p>

一開(kāi)始看到這段話(huà)，有點(diǎn)理解不過(guò)來(lái)，直到反復(fù)去看并結(jié)合作者的解釋?zhuān)呕腥淮笪颍?/p>

原來(lái)所謂的見(jiàn)感思行，根本就不是我理解的那樣。那究竟是怎么樣呢？

作者舉了一個(gè)例子，是她學(xué)習(xí)梁寧課寫(xiě)得一個(gè)「見(jiàn)感思行」卡片：

以下為作者所寫(xiě)：

問(wèn)題是：產(chǎn)品人為什么要重視情緒？

見(jiàn)：用戶(hù)是無(wú)法像專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理那樣，分層次說(shuō)出他的體驗(yàn)的，他能展現(xiàn)的就是用戶(hù)情緒。

最底層情緒主要有四種：愉悅、不爽、憤怒、恐懼。

需求被滿(mǎn)足，這種感覺(jué)叫愉悅，一種繃了很久的需求，突然間被滿(mǎn)足了，這種感覺(jué)叫爽。

感：情緒是人的底層操作系統(tǒng)，感受里面要記錄情緒。

從四種基本情緒開(kāi)始，深挖一層，你看到一件事當(dāng)下的情緒是什么樣，要想到他為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒，用滿(mǎn)足和不滿(mǎn)足來(lái)分析。

思：為什么我會(huì)感到愉悅呢？

因?yàn)榱簩帍男枨鬂M(mǎn)足的角度給了我一個(gè)看問(wèn)題的方向。

比如喬布斯大家認(rèn)為他追求卓越，能把員工逼瘋，原來(lái)背后是因?yàn)樗男枨蟮貌坏綕M(mǎn)足，他無(wú)法產(chǎn)生愉悅感。

李笑來(lái)說(shuō)對(duì)我這種人，堅(jiān)持這個(gè)概念是不存在的，因?yàn)樗麜?huì)給事情賦予一個(gè)偉大的意義，哪還用得上堅(jiān)持，一想到要做這個(gè)事都興奮的不行。

背后是被賦予重大意義的這件事能給笑來(lái)老師帶來(lái)極大的滿(mǎn)足，讓他爽。

這樣下來(lái)，一萬(wàn)小時(shí)練習(xí)理論成為大師，

這句話(huà)就要更深入的思考，要看孩子練習(xí)這件事的時(shí)候是否得到了滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅感。

如果本身的操作系統(tǒng)對(duì)這件事是不感冒的，即便孩子通過(guò)練習(xí)取得了非凡的成就，其實(shí)內(nèi)心是沒(méi)有被滿(mǎn)足，很不爽的。

有句話(huà)講，順著天分做事，其實(shí)就是找到那些讓你一上手就感到愉悅的事，這又何其難。

不過(guò)沒(méi)關(guān)系，人是活的，就自己騙自己，像笑來(lái)老師一樣，給事情賦予重大意義，盡量給自己找愉悅感。

行：給一堆信息建立秩序感，然后重組，輸出一個(gè)交付性的知識(shí)，這個(gè)能力需要不斷寫(xiě)「見(jiàn)感思行」來(lái)練習(xí)、

這一段話(huà) 不知道你理解了嗎？? 我還是有點(diǎn)懵，只是大概大概有那么一點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)。我大概講一下自己的理解不知道對(duì)不對(duì)：是不是指：

在進(jìn)行閱讀時(shí)，對(duì)文章里的一些點(diǎn)【見(jiàn)】，產(chǎn)生共鳴后與理解后【感】，內(nèi)心在深入進(jìn)行自我提問(wèn)，范圍思維【思】，然后不斷的去尋找知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，最后進(jìn)行【行】 自己的重整輸出。

最后作者進(jìn)行了總結(jié)

最重要的一點(diǎn)：

用「見(jiàn)感思行」寫(xiě)卡片，要對(duì)素材提出問(wèn)題，素材就是你的答案，然后寫(xiě)「思」的時(shí)候，還要再提出問(wèn)題，找知識(shí)和知識(shí)之間的聯(lián)系，刺激你進(jìn)行思考，完成一次認(rèn)知升級(jí)。