教育行走，刻在骨子里的念想
教育行走，于我來說，就是一種神奇的存在。
它的神奇，在于真真實(shí)實(shí)地改變了我，改變了我的人生軌跡，改變了我感受世界的方式，改變了我對(duì)人生意義重新定位，以及讓我學(xué)會(huì)了從外圍世界汲取力量而篤定前行。
第一次相遇教育行走，是在2018年的四五月份間。當(dāng)時(shí)在教師博覽讀書聯(lián)合會(huì)群里，看到刀哥謝云老師發(fā)布的核心營(yíng)員招募令。我懷著試試看的態(tài)度報(bào)了名。
直到六月七日，我陪女兒高考，閑來無事，突然想起教育行走報(bào)名這么一回事。于是主動(dòng)與刀哥對(duì)接上了，然后找到了隊(duì)伍，開始有了“也是有組織的人”的感覺。
在接下來的一個(gè)多月的時(shí)間里，教育行走群里預(yù)熱分享，組織得很是井井有條。記得當(dāng)時(shí)分享活動(dòng)的主持人是江蘇的王緒衛(wèi)老師。他把自己比喻成飯莊里的跑堂人，令我肅然起敬。
后來在他的鼓勵(lì)下，我也在群里作了預(yù)熱分享――《最美遇見，開啟教育人生春天模式》。這次分享，給了我全新的開始，于是更加熱衷于本次教育行走各項(xiàng)活動(dòng)。
記得在去往寧波參加第四屆教育行走的列車上，一心系著本屆教育行走即將發(fā)生的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是宣傳報(bào)道方面的事，我更是熱心。最后，在小塵――也就是陳秀玉老師的引領(lǐng)下，我很榮幸地成為了宣傳報(bào)道組的組長(zhǎng)。
因?yàn)閾?dān)任教育行走宣傳報(bào)道組長(zhǎng)的原因，于是對(duì)本次活動(dòng)更加專心與鐘情。也正是這個(gè)原因，我也順理成章地進(jìn)入了張文質(zhì)老師與刀哥謝云老師的視線。
我始終無法忘記的是，在閉幕晚會(huì)上，居然還有現(xiàn)場(chǎng)做俯臥撐的節(jié)目，據(jù)說是保留節(jié)目。更為驚訝的是，張文質(zhì)老師居然點(diǎn)到了我的名，邀約同臺(tái)表演做俯臥撐。盡管把我叫成了蔣國(guó)民，但絲毫不影響我的激動(dòng)與受寵若驚之感。
更為意外的是，表演結(jié)束后，我居然搶過話筒面對(duì)會(huì)場(chǎng)即興表達(dá)了自己強(qiáng)烈的愿望。此刻，感受到的來自內(nèi)心喜悅，已經(jīng)顛覆了幾十年來對(duì)人生意義的解讀。不禁感慨：除了單調(diào)的教學(xué)生活，我們還可以擁有如此令人心曠神怡的美妙的日子。
張文質(zhì)老師的人格魅力征服了我。他是那樣的和藹可親沒有架子，是那樣的地道真誠(chéng)不講排場(chǎng)。他的思維是那樣的敏捷不失邏輯，他的言語是那樣的震撼不失柔情。
在張老師的講座中，讓我重新理解了什么叫出口成章，什么叫一氣呵成，什么叫娓娓道來。正因?yàn)槿绱说鹊?，于是我有幸成為了張文質(zhì)教育寫作研修班第二期學(xué)員。位于福州閩侯的張老師家的小院成為了人生中珍貴的印記。
雖然是三天四晚的短短學(xué)習(xí)，然而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)與追求，對(duì)生命的領(lǐng)悟與覺醒，對(duì)成長(zhǎng)的理解與詮釋，已深深地改變著自己，將自己推入了人生的另一個(gè)軌道。
自從這次教育寫作研修班學(xué)習(xí)之后，由于班主任陳文芳老師要求我們每天寫500字隨筆，加之陳秀玉老師適時(shí)成立了簡(jiǎn)書平臺(tái)寫作日更挑戰(zhàn)，李曉霞老師成立了張文質(zhì)寫作團(tuán)隊(duì)，于是我融入了團(tuán)隊(duì)，養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣。
如今，堅(jiān)持每天寫文近兩年了。收獲的不僅僅是90多萬字的“生命留痕”的文字，不僅僅是獲得了一次次教學(xué)論文的獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅僅是不知不覺中也有了屬于自己的文集，不僅僅是個(gè)人公眾號(hào)里一篇篇自以為可以沾沾自喜的紙短情長(zhǎng)，更值得欣慰的是寫作成為了一種生活的方式，生活成為了寫作的一種追求。
因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕逃凶叩慕?jīng)歷，我被陳秀玉老師邀約成為了教育行走專屬公眾號(hào)――行走拓寬世界的編輯之一。教育行走已然成為了我生活中一部分。教育行走營(yíng)服穿在身上“招搖過市”，成為了我的一種驕傲。由于這，校長(zhǎng)說“我是參加教育行走的人”，聽在耳里，樂在心里。我就是教育行走的人。
第五屆教育行走，我沒能入選核心營(yíng)員，最后以特別營(yíng)員的身份參與了蘇州一行。這次教育行走，我仍然擔(dān)任了宣傳報(bào)道組長(zhǎng)，全身心投入，收獲更是滿滿。
與上屆相比，我收獲了更多情投意合的朋友，比如，遼寧的張曉軍老師，黑龍江的張英俊老師，江蘇的王雪霜老師，江西的甘誠(chéng)老師和廖仲敏老師。
除了收獲了眾多朋友，還收獲了更多快樂。在第五屆教育行走破冰晚會(huì)上參加很多節(jié)目，每一個(gè)節(jié)目都能帶來不一樣的體驗(yàn)與快樂。正像行走之歌里面唱的一樣，我們是一群快樂的人。
今天的第六屆教育行走，雖不能在線下舉行，但線上的教育行走仍然讓人怦然心動(dòng)。作為被張老師贊譽(yù)的“最強(qiáng)志愿者”，我責(zé)無旁貸，義不容辭地繼續(xù)擔(dān)任起報(bào)道組長(zhǎng)的職責(zé)。
在整個(gè)活動(dòng)期間，學(xué)習(xí)已淪落為某種嚼頭，但策劃與組織已經(jīng)成為了實(shí)實(shí)在在的硬性付出。對(duì)于忙碌的我，對(duì)于這種大量時(shí)間的付出，雖有些不可開交，但依舊無怨無悔。
這一切，或許只是因?yàn)?，教育行走已?jīng)成為了生命中的念想，一種刻在骨子里的念想。
教育行走，只要開始，就不會(huì)結(jié)束，我對(duì)教育行走的追隨也永不停步。
最后用張老師的一句話作結(jié)：生命不息，行走不止。
