成功是需要付出代價的
文/張愛敏
河南省杏壇網(wǎng)研社第五屆年會——行走大道：為自己的專業(yè)深度出征，第二天上午安排了六位名師講座。
郭華偉老師用實例告訴我們什么是真正的成功，我們該培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，什么才是真正的教育。特別是她一口流利地英語說，讓我艷羨之極。
李艷麗老師說起話來一臉燦爛，如數(shù)家珍，幸福感爆棚。一個被冠以“麻辣女變態(tài)”的中年高中班主任，卻成長為被每個學(xué)生尊稱為“永遠(yuǎn)十八歲的麗姐”。這源于什么？歸根結(jié)底，源于對教育事業(yè)極度的熱愛，源于把每一個孩子都放在心上，源于她以尊重、信任與智慧喚醒學(xué)困生、問題生。當(dāng)曾經(jīng)的“亞歷山大”發(fā)生天翻地覆的變化，并用自己的獎金為她送上漂亮的絲巾時，當(dāng)全班學(xué)生家長送來鮮花與錦旗時，當(dāng)自己的名字的首字母成了學(xué)生班服的固定logo時，李老師獲得了滿滿的職業(yè)幸福感。
呂娟老師說陪伴是最好的教育。普通家長和智慧家長在教育孩子的問題上有著天淵之別。她指出最高級的家長，對孩子有方法，無期待；最低級的家長，對孩子無方法，有期待。教育者和受教育者的關(guān)系絕不是告知與被告知的關(guān)系，如果動動嘴皮子就可以改善孩子的狀態(tài)的話，那任何問題就好解決。但事實并不是這樣。日常生活中，我們說過多少正確的廢話。講道理、發(fā)脾氣、刻意感動，該是對孩子無異而且有害的教育方法吧。真正的教育是陪伴，是父母潛移默化中無聲的榜樣。
徐文祥老師用自己的切身經(jīng)歷詮釋了自己無憾的人生。聽他講述那艱難的歲月，《島上書店》扉頁上的一句話躍入腦海：每個人的生命中，都有最艱難的那一年，將人生變得美好而遼闊。正是如此，徐老師才感悟今天已來之不易，珍惜今天的擁有，我們還沒有資格放縱自己；正是如此，徐老師說明天的我不應(yīng)該在隨波逐流中忘掉初心，所有的打磨都是成長路上的歷練；正是如此，徐老師認(rèn)為所有的努力都是為了完成使命的過往，生命終止前的回憶，昨天不應(yīng)該只留下感嘆和虛無。
孫永芳老師對文本的解讀是專業(yè)的。他用“錯位”一詞為他的講座開篇。首先，提出文本解讀與課堂有效連接的五大原則：適度、彈性、主次、層次、有效，其中，最重要的是“有效”；其次，孫老師以《湖心亭看雪》一課為例，介紹作者張岱，點出本文是他“看景在明代，寫文在清代?！庇至谐鏊麑Ρ疚牡?1個切入點，使各位老師對孫老師的才華、靈性以及極強的發(fā)散性思維大開眼界，由此更期待17日上午孫老師對《湖心亭看雪》一課充滿獨特解讀魅力的閱讀課堂。孫永芳老師字里行間無不滲透著專業(yè)的力量、專業(yè)的尊嚴(yán)以及專業(yè)的幸福感，詮釋出他對專業(yè)孜孜不倦的追求與探索精神。
卜恩年老師該是每一位杏壇人敬慕的大哥，句句撥動大家的心弦：“去學(xué)習(xí)，我們就是走在路上，河南成長網(wǎng)研社的每一屆年會就是把一個個心懷夢想的人帶上成長的高速路。什么是好老師！身體健健康康，工作有聲有色，生活有滋有味，家庭和和美美。好老師不教書，做教育。我做了三十多年班主任，我才做了一年，我才剛剛上路，我才踏上班主任工作崗位。”人生，是一次次美好的遇見，每一次美好的遇見，都是為了成為最好的自己。
六位專家無論是闡述對教育的理解、暢談專業(yè)成長歷程，亦或是學(xué)科方面真正探索，無不見證了：每一個成功者的背后，都是一條坎坷泥濘的路，每一個成功者的心路上，都會傷痕，沒有哪一個人不經(jīng)過付出，便得到成功。
記得一個故事：
石板對佛像說：這個世界很不公平！同樣作為石頭，可是人們卻踩在我身上向你朝拜。
佛像說：這很公平，在石匠的手里三刀兩刀就成了你，而我，是經(jīng)過干刀萬刀，干錘百煉的。
所以，我們不要只是羨慕別人在領(lǐng)獎臺上的鮮花和掌聲，世間沒有不勞而獲得成功，成功都要付出代價的。
只有經(jīng)得起干錘百煉的人，成功才會光顧你，也才能有資格去獲得他人的敬仰和尊重。
