? ? ? 今天周一，同學(xué)們?cè)诮淌业戎?，但我要去參加合肥市小語(yǔ)名師工作室優(yōu)課展示活動(dòng)，沒能去學(xué)校，一整天不能去班級(jí)，心里很擔(dān)憂。
? ? ? 打車到南國(guó)花園小學(xué)，早高峰，有點(diǎn)堵車，還好，提前出發(fā)，到達(dá)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候8點(diǎn)還沒到，但人已經(jīng)很多了。過(guò)一會(huì)兒，人更多了，座位不夠，很多老師都站在后面，學(xué)習(xí)之心多么強(qiáng)烈，突然發(fā)現(xiàn)我能有個(gè)座位多么幸福。
? ? ? 今天在這個(gè)會(huì)場(chǎng)，合肥市小語(yǔ)教師濟(jì)濟(jì)一堂，聆聽了各個(gè)名師工作室的優(yōu)課展示。六節(jié)課聽下來(lái)，收獲很大，得到了很多啟發(fā)。
? ? ? 開場(chǎng)的第一課是由李亞玲名師工作室余姐老師教學(xué)的二年級(jí)看圖寫話《貓和老鼠》。余老師用同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物的喜愛來(lái)引入課題，展示一幅幅圖片來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)話，仔細(xì)看圖，大膽想象。引導(dǎo)同學(xué)們把故事說(shuō)清楚、說(shuō)有趣、說(shuō)新穎，再在說(shuō)話的基礎(chǔ)上自由完成寫話。課堂上給大段的時(shí)間讓孩子們練習(xí)寫話，同步指導(dǎo)，在同學(xué)們完成后，通過(guò)投影的方式在大屏幕上展示學(xué)生作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和批改?？上У氖乾F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境效果差了些，屏幕顯示不清楚，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中要預(yù)見的事情，也提醒自己，眼睛散光有點(diǎn)明顯了。
? ? ? 第二節(jié)課，十分有趣，是來(lái)自劉道存名師工作室的陸梅老師帶來(lái)的二年級(jí)口語(yǔ)交際《商量》。陸老師的課堂笑聲不斷，她通過(guò)四個(gè)貼近生活的話題，帶領(lǐng)同學(xué)們一步步走入“商量”，學(xué)會(huì)商量，應(yīng)對(duì)商量。南國(guó)花園小學(xué)的同學(xué)們表現(xiàn)的棒棒的，活潑開朗，應(yīng)答如流。話題一是孩子們心中的明星動(dòng)畫《小豬佩奇》，佩琦是如何和爸爸媽媽商量的？請(qǐng)同學(xué)們從影片中發(fā)現(xiàn)商量的法寶，有禮貌，說(shuō)清楚，語(yǔ)氣好，孩子們對(duì)話題十分感興趣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的看法；話題二是“我想玩同學(xué)的新玩具”，讓同學(xué)們練習(xí)商量，陸老師一步步設(shè)置疑問，一點(diǎn)點(diǎn)設(shè)置難度，同學(xué)的商量的話語(yǔ)贏得了一陣陣掌聲；話題三是通過(guò)生活場(chǎng)景視頻，和看足球比賽的爸爸商量能不能看一會(huì)兒動(dòng)畫片，難度加大，孩子們表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)；最后留下一個(gè)話題，挑戰(zhàn)陌生人，和賣水果的老板商量能不能便宜點(diǎn)，給同學(xué)們放學(xué)回家后完成。陸老師四個(gè)話題的層層深入，設(shè)計(jì)精巧，讓人眼前一亮，茅塞頓開，這是有趣的口語(yǔ)交際課堂，不需要學(xué)生準(zhǔn)備什么，完全開心愉悅的課堂，我也想做一次這樣的嘗試。
? ? ? 第三節(jié)課是來(lái)自李霞名師工作室的徐靜雅老師的閱讀課《寒號(hào)鳥》。徐老師是一位年輕老師，一直在用貼畫、配樂、語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生一步步深入朗讀，讓學(xué)生抓住主要人物的語(yǔ)言來(lái)一遍遍嘗試模仿說(shuō)話，讓學(xué)生體會(huì)怎樣進(jìn)行有效的文本閱讀，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行拓展閱讀的教學(xué)。教學(xué)最后的生字教學(xué)有點(diǎn)突兀，我自己想著卻是可以穿插到本文閱讀時(shí)一帶而過(guò)。不過(guò)，徐老師最后點(diǎn)出也突出了寫字教學(xué)的重要性。
? ? 第四節(jié)課，是來(lái)自張睿名師工作室的陳金明老師帶來(lái)的六年級(jí)《論語(yǔ)》選段教學(xué)。整個(gè)上午唯一的一位男老師，這節(jié)課很適合他，他的氣質(zhì)和嗓音，都很適合。文言文教學(xué)有難度，但很有質(zhì)感?！陡呱搅魉返那僖糌灤┦冀K，詮釋了《論語(yǔ)》中傳統(tǒng)文化的魅力。他由甲骨文“孝”引入課文教學(xué)，配樂示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，男女生配合朗讀，，分小組朗讀......多種朗讀方式到達(dá)運(yùn)用，使課堂充滿了朗朗書聲，擲地有聲，鏗鏘有力。陳老師用他豐富的學(xué)識(shí)，扎實(shí)的文言功底，營(yíng)造了一個(gè)文言氛圍，課堂上師生對(duì)話用文言，這點(diǎn)很棒，對(duì)老師的要求很高，老師沒有一個(gè)好的文言積累是做不到的，由衷佩服，別的尚可模仿，這個(gè)真的學(xué)不來(lái)，多讀書吧。
? ? ? 中午匆匆在外面吃點(diǎn)面條，就奔回會(huì)場(chǎng)，12點(diǎn)還沒到，下午上課的老師已經(jīng)在會(huì)場(chǎng)試課件、作準(zhǔn)備了，這是值得我們學(xué)習(xí)的態(tài)度。
? ? ? 下午第一節(jié)由錢梅娟名師工作室的劉曉娟老師帶來(lái)的四年級(jí)《桂花雨》。劉老師，氣質(zhì)儒雅，聲音優(yōu)美，她的語(yǔ)言真的就像文中的桂花一樣，沁人心脾。她從作者的經(jīng)歷為起，又以作者的經(jīng)歷為收，首尾呼應(yīng)；以課題引入桂花香，再由桂花香引到課堂，再一次首尾呼應(yīng)。我們都被她的桂花雨深深吸引，沉浸在典雅優(yōu)美的語(yǔ)文課堂中。
? ? ? 最后一節(jié)課是來(lái)自胡昕名師工作室姚威老師帶來(lái)的歷史故事《臥薪嘗膽》。開始看到這個(gè)課題和老師姓名，以為是一位愛好文史的男老師，卻不想是一位如花似玉，溫文爾雅的氣質(zhì)美女。她的這節(jié)課恢宏大氣，扎實(shí)有力，同學(xué)們和聽課的老師們都沉浸在越王勾踐兵敗受辱、無(wú)可奈何的傷感之中，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課后，一定會(huì)愛上閱讀歷史故事，愛上歷史人物。
? ? ? 總結(jié)一整天學(xué)習(xí)下來(lái)的六節(jié)課，形式多樣，花樣繁多，但不變的是老師們?cè)鷮?shí)的基本功和踏實(shí)的閱讀交流，這是我們探索的基石和方向，語(yǔ)文課堂到底應(yīng)該怎樣？我想應(yīng)該有八個(gè)字，勇于創(chuàng)新，不忘初心。
? ? ? 明天去學(xué)校啦，一天沒去，好多事情在等著呢，一件一件慢慢做。
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