? ? 正確認識孩子不良行為 走進孩子內心世界

? ? ? ? ? ? ---《正面管教》讀書筆記（四）

? ? ? ? ? ? ? ? ? 張志岳媽媽 谷端銀

? ? ? ? 《正面管教》第四章主要針對孩子的不良行為，從不良行為的定義、產生原因及識別方法等方面進行了“案例+理論”的分析論述，從啟發(fā)式提問、運用“暫停”控制家長行為、了解孩子及運用不同鼓勵方式等方面給家長以科學指導，讓家長重新看待孩子的不良行為，正確認識并采取有效的方法和孩子溝通，走進孩子的內心世界。

? ? ? ? 尼爾森教授對不良行為的詳細解讀，讓我意識到，作為一名合格的家長，確實需要不斷認真學習，而且需要學習的知識太多了！僅就不良行為這一個問題，從認知角度來講，家長們還存在很多誤區(qū)和死角，很多時候沒有弄清孩子如此不良表現的真正目的，所以學習和運用這些知識十分重要。

? ? ? 不良行為主要包括5大方面的行為表現，包括缺乏知識（或意識）的行為、缺乏有效技能的行為、發(fā)展適宜性行為、因失望產生的行為或因某一事件導致的受“原始腦”操縱的行為等。而孩子表現出這些方面的不良行為，主要目的是尋求過度關注、尋求權力、報復或是自暴自棄，但核心的首要目的是尋找“歸屬感和價值感”。家長針對這些不同行為和其目的，可以采取不同的方式與孩子溝通，并通過溝通增進和孩子的感情。

? ? ? ? 那么，家長遇到孩子表現不良行為時，應該如何做呢？尼爾森教授列出來了“錯誤目的表”，給我們提出了針對性的措施建議。

? ? ? ? 啟發(fā)式提問，并注重解決問題。啟發(fā)式提問可以引發(fā)孩子的合作，讓孩子自己思考問題，并引導孩子關注解決問題。

? ? ? 家長要學會控制自己的行為。當我們要求孩子控制自己的行為時，我們自己也要做到控制自己的行為。運用“暫?！笔崂碜约旱那榫w，要通過深思熟慮對孩子做出反應，而不是不假思索。

? ? ? 了解孩子。孩子表現不良行為時，要和孩子溝通，了解情況，然后再做出反應。

? ? ? ? 鼓勵孩子。鼓勵是改變孩子行為最有效的方法。因為，一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當。針對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式是不同的，而且解決方法也多種多樣。家庭會議和班會可以解決很多問題，因為在學習解決問題的過程中，就會讓孩子逐漸產生歸屬感和價值感。

? ? ? ? 在本章的最后，尼爾森教授談到了十幾歲孩子的正面管教問題，這正是我們所需要的指導。這個年齡段的孩子出現不良行為時，可能是不僅是四種錯誤目的，可能還有其他方面的問題。因為十幾歲孩子會感受到同齡人的壓力，因而可能會經歷一個重要的個性化過程。而從生理角度來說，10～20歲之間的孩子，大腦的額葉前部皮層可能有迅速的發(fā)育，這會造成十幾歲孩子的一些困惑。比如說，十幾歲孩子常常會把周圍其他人的身體語言誤解為挑釁性的行為，因此，養(yǎng)育十幾歲的孩子時，必須注意表達清晰，而且不要忘記猜測。贏得十幾歲孩子的合作的最好途徑，是以相互尊重、相互平等的態(tài)度來解決問題。