有時真說不清，其實人就是矛盾體(完整篇)
一
最近在招募彼岸·教師成長聯(lián)盟第三期高研班暨2022潛心成長群成員。截止今天(正月十五)晚上剛好60人，這個數(shù)字是我沒有想到的，應(yīng)該超出我的預(yù)料了。
可能有的人會想，我為什么要招募成員組成這樣的一個高研班呢？這樣的一個高研班到底要干些什么呢？說句實話我也不是很清楚到底為什么！不過，任何一件事情都是原因的。只是有些時候當(dāng)事人不能覺察而已。這時原因往往蘊藏在內(nèi)心深處。
在此不妨隨便聊一聊，也算是一種內(nèi)心回望吧。
記得第一次招募，也就是首屆高研班招募，我是正式做了推文的，并且明確地提出了學(xué)習(xí)規(guī)劃，因此當(dāng)時大家報名火爆。才一兩天我便截止了報名，后來經(jīng)過三期“簡書21天日更寫作考核”與晉級，最后留下了27人，并且于2021年4月11日隆重地舉行了開班儀式。
相比上一次招募，這一次招募沒有明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——在我內(nèi)心深處，似乎就是要招募，好像沒有一個團隊就不得安分一樣。細細想來，或許出于以下原因。
首先是，“以自身為光，照一隅是一隅；以行動為徑，走一程是一程”的理念已深入內(nèi)心，不自然地覺著總要干一些事。而之所以能有這種理念，則是受到“教育行走”和“新教育”的影響——從能改變的地方開始，或許是每一個教育工作者應(yīng)該要努力的。
其次是，經(jīng)過了首期高研班，讓更多的老師獲得了成長，也的確讓很多老師從中受益，并且得到了很多老師的肯定，這或許是一個不小的動力，畢竟幫助到他人或許是一種幸福。正如李鎮(zhèn)西老師說，“讓別人因為我的存在而感到幸福?！?/p>
再次是，首期高研班經(jīng)歷了一年，讓我也有些想法。其一是有些人可能沒能堅持簡書日更，甚至放棄了自我韌勁地成長，所以需要洗牌與篩選。其二是，有少些人在高研班中確實獲得了不少進步，尤其改變了一些人生態(tài)度，但可能缺乏感恩之心，不認(rèn)為團隊給予了力量。我想對于這一部分人，需要讓他們離開再檢驗一次，可能這是不錯的嘗試。
凡此種種，我總莫名地覺得必須洗一次牌，所以決定提前結(jié)束首期高研班。但總不能將那些既能堅持成長，又懂得感恩，而且還很愿意與我們一路成長的人置之不顧。所以第三期高研班就懵懵懂懂應(yīng)運而生了。至于第二期高研班就讓31個省級智慧作業(yè)專項課題的主持人們占據(jù)吧。
二
彼岸·教師成長聯(lián)盟第三期高研班在潛意識中萌發(fā)了。但由于沒有具體而明晰的規(guī)劃，也不愿意去規(guī)劃，所以也就沒有主題明晰的招募啟事。于是直接來了一個“彼岸·2022潛心成長群”。為了稍微正式一些，當(dāng)天也推送了一篇招募啟事:壬寅虎年，我們再出發(fā)——彼岸·教師成長聯(lián)盟第三期高研班暨2022潛心成長群招募啟事。
這天是正月初一，下午莫名的有些想法，晚上便推出了招募啟事。這次招募啟事很簡單。就三個內(nèi)容:首先做了一個自我介紹；其次高度簡單地回顧了2021年的大事件；最后展示所謂“彼岸精神”。
首期高研班里的成員，應(yīng)該都能明白我要表達的是什么。繼續(xù)成長的自然需要加入，條件是提交2500字以上個人成長敘事。對于不能繼續(xù)成長的，或者感覺沒有堅持下去的意義的自然就會默默地被刷下去了。
為了鼓勵大家把成長敘事寫好，也為了一種宣傳，或者說要吸引一些優(yōu)秀的人，于是從這個角度來說，既然要招募，那當(dāng)然就要招募還能有一把刷子的，于是大家寫成長敘事以及將其分享就很有意義了。分享主要以首期高研班的原有成員為主。一是對分享者的鼓勵，二是對他們進行一個宣傳，三是讓更多人知道彼岸高研班所取得的成效。
事實上果真如此，分享推文反響不錯。除了首期高研班的優(yōu)秀成員繼續(xù)申請加入，其他很多陌生的人也因為看到了分享者的巨大收獲與成功，也紛紛申請入群。
為了檢驗申請入群者的決心，特意要求撰寫1500字個人成長敘事。不單是檢驗入群者的決心，也是對大家一個初步了解，同時也是促使大家進行自我反思與回望。這也是一個優(yōu)秀者基本生活態(tài)勢。
三
在2022潛心成長群里60人中，有15人來自于首期高研班27人之中，15人來自于之前有過在微信群里或多或少接觸的新朋老友，30人來自于完全陌生人。30個陌生人中其中10人是外省教師。
從這個群的組成來說，可以說是五花八門，但有一點，大家都渴望成長，或者說熱愛成長。
連我自己都說不清建這個群要干什么，只是知道必須要整一些事，否則人生就失去了一些重要的意義。唯一的解釋就是“以自身為光，照一隅是一隅；以行動為徑，走一程是一程”在內(nèi)心深處驅(qū)趕著我。
既然如此，我有理由相信，對于申請入群，愿意鼓起勇氣撰寫1500字個人成長敘事入群的陌生人來說，他們也應(yīng)該是“說不清”的。他們不知道進群要干什么，只知道就是要進群，就算有門檻也要邁過去。說真的，我很為勇于寫成長敘事申請入群的老師們點贊。
雖然他們不知道進群學(xué)習(xí)什么，但他們可能知道，進群就意味著成長，進群就意味著駛?cè)肓硪粋€成長軌道。或許他們是沖著“彼岸”精神而來，或許他們就是因為一篇篇推文感動而來。在一篇篇推文中，他們看到了未來的自己，看到自己將來也能成為一束光。
依據(jù)個人經(jīng)驗，可以肯定的是，在首期高研班之外的45人當(dāng)中，有些人立場是堅定的，他會相信在群里，就意味著收獲，也有人是觀望的，懷抱僥幸的心理便跟風(fēng)入群，這些人顯然是不堅定的。不堅定的人注定收獲是甚微的。很多時候一個人的收獲，與他自己的立場堅定有著密不可分的關(guān)系。
當(dāng)然也不排除自認(rèn)為很厲害的人會來到群里，看看你們到底會干些什么。也不排除習(xí)慣于亂打亂撞的人進到群，張口就私聊，而且并不覺得你為她答疑解惑是花了時間為他服務(wù)，反而覺得這些對話是對等的。當(dāng)我們覺得把寶貴的時間花在了為她答疑的時候，她也覺得她的時間很寶貴。我想既然都這么寶貴，就不用再無端的耗掉了吧。
其實，參加過新網(wǎng)師學(xué)習(xí)的人，都知道不輕易發(fā)問，沉潛學(xué)習(xí)才是珍貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是真正提升的捷徑。
為了讓大家入群有所收獲，我必須拿出一些干貨了，否則對不住大家入群的期待。我必須好好籌劃。
不過，根據(jù)個人經(jīng)驗，也為了將真正想致力于提升的人留下來，我必須設(shè)法進行晉級考核設(shè)置。希望一年后能留下25人左右，25人便是精英。對于不能在尋找自我中變得堅定的人就隨他離去吧。
