57007 莫憂

一轉(zhuǎn)眼干貨滿滿收獲良多的三天培訓(xùn)課程就結(jié)束了，在寫這篇總結(jié)時又把筆記和回憶細(xì)細(xì)梳理了一遍。圍繞著兩大主題“理論”和“實(shí)踐”分別總結(jié)了以下印象深刻部分：

一、 理論部分

1. 梅子老師分享

? “Sharing is caring”

微微繪本的“書香童年護(hù)苗計劃”真是很偉大的分享計劃，如何能讓更多人愛上閱讀，從閱讀中受益，需要投入太多的精力和時間去為之奮斗。

正是有這樣初心的人們聚在一起，才能分享給到更多人，傳播閱讀興趣的種子，讓更多人感受到閱讀的樂趣和魅力呀。

? “毛竹定律”

這是三大成功定律中最吸引我的一個，因?yàn)樽鳛殡u血媽媽的我深知，來自父母期待的輸出，和實(shí)際輸出之間差距的理解，有多重要。

我也曾是那個為孩子0輸出而焦慮的媽媽呀，但是理解了“等待”的真正意義后，也開始學(xué)習(xí)慢慢接受孩子有自己tempo的事實(shí)。

2. 芳芳老師分享

? “Story Mountain”

每次畫這個圖，不僅能幫助我更好理解繪本，還在編排繪本劇時用上了（判斷出來Problem/Conflict在哪一幕后，可以更好演繹劇情）。

另外這個工具還有一個很大用途，可以幫助快速記憶-論如何在短時間內(nèi)記住一個故事/一篇文章。

? 思維導(dǎo)圖式的計劃

八大主題、五感、九大智能這些被各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用爛的詞匯，居然在做storytelling plans時以思維導(dǎo)圖的方式為我打開新世界大門。

這樣一本繪本可以解鎖N種玩法，以下是第一天培訓(xùn)完晚上在家和小朋友玩《Brown Bear Brown Bear, What do you see?》的圖片，小朋友玩的不亦樂乎以至于第二天還心心念念的問我，媽媽，今天我們玩什么游戲？天知道當(dāng)初這套書買回來的時候我還嫌太簡單，給小朋友念了也沒反應(yīng)，放歌也不跟唱，閑置超久。。。

我只是按照芳芳老師演示的方法和流程照貓畫虎和小朋友讀完繪本后就說，我們來玩?zhèn)€游戲：我畫動物她負(fù)責(zé)剪下來，剪的過程復(fù)述動物的名稱和叫聲。最后拿白板請求小朋友給我布置舞臺，讓她畫了樹+草地+池塘，就開始播放童謠，和她一起復(fù)述故事了。

3. Sabrina老師分享

? 系統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑正確性

Sabrina老師的分享超級系統(tǒng)全面，完全驗(yàn)證和堅(jiān)定了作為媽媽雞娃的路線和路徑。

要知道我也是點(diǎn)讀筆+牛津樹/甜心英語/嘰里呱啦各種英語打卡學(xué)習(xí)嘗試研究的雞血媽媽呀，也會迷茫到底是先學(xué)自然拼讀好，還是先上牛津樹句子強(qiáng)。但是無論哪種雞血方案，永遠(yuǎn)還是要抓住核心“讓孩子自己去選擇”。我們的目標(biāo)是終身學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，保持一生的興趣才是最重要的呀。

? 如何有的放矢的選擇繪本

老師分享的英文繪本分類解析，其實(shí)和芳芳老師提到的教學(xué)八大主題結(jié)合起來，就可以幫助我們理智挑選英文繪本了。

可以根據(jù)存貨涉及的主題比例去判斷，到底還需要入手哪類型繪本。同時還可根據(jù)老師分享的不同年齡段興趣點(diǎn)，判斷到底各大電商熱推的“必買繪本清單”中，是不是有些太幼稚了不需要買，有些超年齡段暫時不用買等。

二、 實(shí)踐部分

1. 芳芳老師分享的實(shí)踐部分-《The very hungry caterpillar》

老師分享的時候全程感嘆“啊，原來這本書還可以這樣講”，而且還發(fā)現(xiàn)這本書真的是寶藏，不僅適合數(shù)字主題，還有顏色，食物認(rèn)知，甚至還能知道毛毛蟲的life cycle。。。

另外老師分享的拓展方案，合起來已經(jīng)可以舉辦N場故事會了，真的是一套完整&完美的教學(xué)方案分享及展示。

2. 個人&團(tuán)隊(duì)實(shí)踐

團(tuán)隊(duì)組織的繪本劇讓我感受最深的不僅是合作的重要性，每個學(xué)員背景和性格不同，如何調(diào)動團(tuán)隊(duì)積極性在短時間內(nèi)配合并高效產(chǎn)出，真的是很有挑戰(zhàn)性。還有繪本劇的獨(dú)特性，不僅只是對白之間的串聯(lián)，如何讓沒有讀過該繪本的人更好理解劇情，如何把握足夠時長和適宜的節(jié)奏，都值得進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

個人考核部分感觸最深的是，每個學(xué)員考核和每位老師的認(rèn)真到位點(diǎn)評，都是一次值得學(xué)習(xí)的機(jī)會。包括：持書的姿勢，互動的把握，對話式的長段對白如何演繹，不要輕易將價值觀帶入繪本講讀中等，都讓人記憶深刻。

還有幾點(diǎn)補(bǔ)充：

1. 訓(xùn)練營提供的路線圖小貼士清晰全面，甚至中午天氣太熱，提醒學(xué)員10點(diǎn)休息期間就可以外賣點(diǎn)餐并選擇12點(diǎn)送達(dá)都有熱心提示，真的是無微不至的貼心照顧。

2. 有學(xué)員因?yàn)楦鞣N原因把孩子帶來了訓(xùn)練營，老師們不僅沒有禁止，還允許小朋友一起參與互動，其中印象最深刻的是方方老師在播放無字書繪本《YO, YES》的時候，學(xué)員們都沒有看懂，然鵝只看圖的小朋友卻GET到了精髓。不僅感嘆其實(shí)有時候文字，更容易限制大人的想象力，而弱化了讀圖的能力。

有了小朋友“托兒們”的加入，反而更讓我直觀感受到了繪本講師的魅力，各種交互溝通，以及如何控場找到小朋友的興趣點(diǎn)都有了鮮活的直觀體驗(yàn)。

三天線下訓(xùn)練營雖然結(jié)束了，線上打卡及個人實(shí)踐才剛剛開始，在感謝各位老師和工作人員的分享幫助同時，也給我自己點(diǎn)贊加油，堅(jiān)持完成打卡還要在未來keep sharing.