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? ? ? 3月18日，普通平常的一天，更是幸福充實(shí)的一天。因?yàn)槲覀冏鳛橹汤蠋?，和彩虹花的家人們在春天里遇見，因?yàn)榭梢钥鞓返馗醴评蠋熒现辈フn。在網(wǎng)絡(luò)直播課《網(wǎng)絡(luò)直播奏鳴曲》中，我們感受著，收獲著，也成長著。
? ? ? ? 就像《安的種子》一樣，只要心中有夢，腳下就有路。參與彩虹花晨誦課，收獲最大是可愛的孩子們。只要種下一粒愛的種子，我們靜待花開，一定會(huì)等到花開的那一天，雖然每個(gè)孩子的花期不同，只要堅(jiān)持，行動(dòng)就有收獲。
? ? ? ? 王菲老師滿懷激情給我們送上一道營養(yǎng)大餐。作為導(dǎo)教團(tuán)城員，她告訴老師們?nèi)绾巍皩?dǎo)”和“教”。首先講清楚了直播課的三要素，那就是學(xué)生，助教老師，授課老師。做為助教老師，首先要學(xué)會(huì)聽。何時(shí)聽，在哪聽，用什么設(shè)備聽。這三點(diǎn)特別關(guān)鍵。要充分了解課表，有的放矢。選擇聽課位置后，要提前調(diào)試設(shè)備。是用教室多媒體設(shè)備，還是用平板，事先要充分調(diào)試。
? ? ? 其次老師要?jiǎng)悠饋恚膭?lì)學(xué)生上麥互動(dòng)，提高學(xué)生晨讀積極性，如果只參與晨誦，不主動(dòng)上麥，孩子們會(huì)覺得沒有成就感的。不要怕孩子們讀不好，我們班上麥互動(dòng)就經(jīng)歷過好多次失敗，但是我們不氣餒，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎得見彩虹。在時(shí)老師的鼓勵(lì)和支持下最后終于上麥成功。
? ? ? ? 作為助教老師的職責(zé)不光是維持紀(jì)律，更重要的是做好指導(dǎo)和準(zhǔn)備，如課前黑板布置，晨讀的題目，作者，原文，學(xué)校名稱等。晨誦中及時(shí)指導(dǎo)，字的讀音，詩句的意思，整首詩的意境等都需要老師指導(dǎo)，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)讀書積極的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)分值的學(xué)習(xí)幣，小禮物等。
? ? ? 其實(shí)在孩子們讀得時(shí)候，老師們可以用兩個(gè)賬號(hào)登錄，用手機(jī)拍照，拍孩子們靜心晨誦的瞬間，開心的面孔都可以。并及時(shí)上傳，讓孩子們體驗(yàn)傳到網(wǎng)上的幸福感。師生“動(dòng)“的力量特別大?？墒钩孔x課有使命感，儀式感，有了老師表揚(yáng)后的喜悅，更有朗讀成功后的自信。
? ? ? 當(dāng)然作為網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生不是只是觀看視頻，除了參與課程之外，還要進(jìn)行小練筆，寫讀后感，根據(jù)詩意改編小作文，制作讀寫繪或者詩配畫都行。鼓勵(lì)人人參與，要求孩子們起點(diǎn)不要過高，教師及時(shí)表揚(yáng)展示。慢慢堅(jiān)持，只要養(yǎng)成好習(xí)慣，一切收獲就水到渠成。
? ? ? 幾位老師的分享更感染著我，激勵(lì)著我。因?yàn)橥趵蠋煾嬖V我們，助教老師不是紀(jì)律老師，而是知識(shí)的引領(lǐng)著和孩子們晨讀的傳播者。作為傳播者，老師要及時(shí)整理學(xué)生晨誦的圖片，視頻，作品，利用美篇，簡書，小打卡，時(shí)光手帳等方式進(jìn)行上傳。這樣一方面可以在平臺(tái)上展示交流，也可以自己班級保存，為以后班級總結(jié)，孩子們成長的精彩瞬間做好完美的記錄。相信，若干年后，孩子們看到和各位老師一起共讀的圖片，回憶跟老師一起成長的歲月，相信他們是最幸福的。
? ? ? 王老師給我們講了網(wǎng)絡(luò)課程的流程，讓我茅塞頓開，真是受益匪淺。從頭圖設(shè)計(jì)，預(yù)約鏈接到開啟直播，作業(yè)沉淀，她講得細(xì)致入微，聲情并茂。王老師用心良苦，犧牲休息時(shí)間，制作授課課件，這種大愛感動(dòng)著群里每位家人。
? ? ? ? 我們聽著時(shí)老師的《安的種子》，依依不舍離開直播課，但時(shí)老師動(dòng)聽的聲音感染著每個(gè)聽課老師。我們更滿懷感激，感恩遇見。在春暖花開的時(shí)節(jié)，我們遇見最美的時(shí)老師和王老師，遇見至真至愛的彩虹花團(tuán)隊(duì)。相信種子，相信歲月。相信每個(gè)孩子都能開出絢爛的花朵。只要我們心中有愛，用心去靜待花開，就一定能聽到花開的聲音。
