? ? ? 64006 李建
? 《好餓好餓的魚》
今天的故事會，完全沒有準(zhǔn)備的！是大班的小朋友！
有一個孩子在自主閱讀的時候，他選擇了這本書在讀！
接著，他拿著書跑來跟我說：木子老師，今天可以講這本繪本么？
我說：那你問問其他的孩子愿意愿意聽這個故事呢？
接孩子他又跑過去召集了所有，給大家介紹這本書很有趣，很好玩！于是所有的孩子都同意了！
于是我就選擇了這本繪本！
這本繪本很好玩，是洞洞書！很適合孩子的好奇心心理；同時這本書畫面溫潤精良，顏色鮮明暖心，故事結(jié)構(gòu)精彩，完整明確。
而且，它輸出了作者的態(tài)度：為孩子們傳遞快樂。
? 作者簡介
菅野由貴子（Yukiko Kanno），1973年出生于日本神奈川縣，1995年畢業(yè)于敬和學(xué)園大學(xué)。在就讀大學(xué)期間就曾為“ANAN”等日本人氣雜志做插畫。之后一邊制作銅版畫，一邊創(chuàng)作繪本。1997年于東京銀座、新潟開始舉辦個人銅版畫展，以后多次參加集體銅版畫展，并連續(xù)多年舉辦個人繪本原畫展。同時，她作為以唐氏綜合征患者為中心的現(xiàn)代要素畫室的工作人員，也在積極地開展各項藝術(shù)活動。主要繪本作品有《爺爺106歲》《變身貓?zhí)贰敦執(zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰栋胍官p花》《爐邊的瑪拉》等。
? ? ? 譯者：朱燕翔，資深編輯。熱愛音樂、藝術(shù)、閱讀和編輯工作，曾任鋼琴教師。英、日語譯作有《莫扎特和古典時期》《杜蘭朵公主》《米勒名畫150 選》《雷諾瓦》《拉斐爾》《失敗了也沒關(guān)系》《吸塵器去釣魚》《沒有人怪你》《修馬路！小心喔》《大家來蓋房子！》《挖土機，出發(fā)！》《搭客運去海邊》《我的爸爸是消防隊員》《我的爸爸是面包師傅》《我的爸爸是電車司機》等。
? ? 編輯推薦
簡單精彩的故事情節(jié)，韻律感十足的語言，照片、繪畫相結(jié)合的拼貼式插畫的多元化的藝術(shù)手法，這些元素完美地融合在一起，匯成一本吸引大小讀者的低幼繪本。非常適合親子、幼兒園、繪本館、少兒圖書館等做游戲時使用。
這本《好餓好餓的魚》中設(shè)計了小洞洞，巧妙地和故事情節(jié)相融合，寶寶可以用小手戳一戳，可以透過小洞洞看一看，還可以通過小洞洞預(yù)測下一頁的內(nèi)容，既鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，也開發(fā)了空間想象能力。
色彩鮮艷而純凈的圖案，蔚藍而透明的大海，點綴以白色、黃色的水草，紅色的小魚，黑色的螃蟹，白色的小烏賊，黃色的閃閃發(fā)光的魚，可以幫助寶寶培養(yǎng)審美能力，又增長知識，開闊眼界，豐富情感。
? ? 暖身活動
動物類的故事，我一般很愛選用：動物大游行！
孩子們，你們喜歡什么動物呢？
貓、狗、小兔子、長頸鹿、小鳥……
好 那現(xiàn)在讓我看看變成它的樣子~
那跟著鈴鼓的節(jié)奏快慢，你們也動起來吧~~ （鈴聲一般會1-4度，來表示速度）
停~~~現(xiàn)在越來越難哦！等下木子老師會有一個指令~~變~~你們就變成跟現(xiàn)在不一樣的動物哦！
聽懂了么？OK~~~小動物們，你們在么？動物大游行開始了~~
噠、噠、噠噠噠噠~~~變~~噠、噠、噠噠噠~~~
停~~~~現(xiàn)在越來越難，前面的指令都沒變，接著木子老師要接一個指令，就是等下木子老師說“跟誰”，你們就要跟在那只動物后面，做一樣的動作！
聽懂了么？好的，小動物們，你們在么~~~動物大游行開始~~~
噠噠噠噠~~變~~噠噠噠~~跟小兔子~~~噠噠噠噠~~~停~~~
暖身活動：可以幫助孩子提升活躍度，同時訓(xùn)練他們動與靜的切換，一邊他可以自我創(chuàng)造自由穿行，同時他們卻要注意到我的鈴鼓頻率和口中的指令！經(jīng)常玩這個游戲可以讓孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會知道什么時候該動什么時候該靜！同時，孩子們可以根據(jù)自己扮演的動物，五揣型學(xué)音，增強孩子的表演能力，也可以促進孩子肢體協(xié)調(diào)，達到娛樂身心的作用！
為接下來的故事作為鋪墊~~~~~
繪本故事
好餓好餓的魚
圖文作者：日本 管野由貴子 翻譯：朱燕翔
孩子么，你們看看封面！能看到什么?
有一條魚，身上有彩虹色的格子，有孔雀般的尾巴，長方形的身子，有白色背鰭、圓圓的眼睛 ，大大的嘴巴，紅色的小觸腳，它在海里游泳，還吐泡泡！海底的是深藍色的，有水草~，
還有那個好像是撕碎的報紙~~是不是亂扔?xùn)|西的人吧報紙扔在海里了？
孩子的觀察力特別驚人，幾乎把細致的內(nèi)容都看到了，還提出了合理的疑問？
我沒有回答，我只是肯定到他們的仔細和專注！
從封面，故事就一直延續(xù)，環(huán)襯頁、書名頁都是！這個設(shè)計非常巧妙，連貫的故事，讓人不會錯過每一個環(huán)節(jié)！
好餓好餓的魚，肚子餓的咕咕叫。
它看到了一條紅色的小魚。
我吃啦――
（看看，好餓的魚的嘴巴什么樣子的？ 它的嘴巴張的很大~~~）
大口一張――（加入表演吃的樣子）
真好吃！
哇！背鰭和臉頰都變紅了！
“我被吃了嗎？
我被好餓好餓的魚吞進肚子里了嗎？”
(在這里跟孩子解釋了吞的意思！)
誒 大家看看，好餓的魚有發(fā)什么變化呢？引導(dǎo)孩子仔細看圖~
孩子們慢慢的一個個都發(fā)現(xiàn)了！
好餓好餓的魚，肚子餓的咕咕叫。
它看到一只小螃蟹。
我吃啦――
大口一張――
真好吃！
哇，前面長出了兩把大剪刀！
小螃蟹也被吞了進來！
好餓好餓的魚，肚子還是餓的咕咕叫。
它看到一只小烏賊。
我吃啦――
大口一張――
真好吃！哇，下面的鰭也變得彎彎曲曲的了！
“這是哪里??？”
“是好餓好餓的魚的肚子里哦。
小烏賊也被吞進來了！”
好餓好餓的魚，肚子還是餓的咕咕叫。
它看到一條閃閃發(fā)光的魚。
我吃啦――
大口一張――
真好吃！
哇！全身也都閃閃發(fā)光了！
“又是誰被吃了呢？”
“是閃閃發(fā)光的魚……”
“我們都被它吞進肚子里了，怎么辦??？”
“不怕，我們很快就能出去了?！?/p>
閃閃發(fā)光的魚說。
怎么出去的呢？我也很好奇。
啊――吃得太多了！
好餓好餓的魚放了一個屁，大家都跟著屁出來了。
噗、噗、噗、噗……
啊――好舒服！
大家都輕快地在海里游來游去。
好餓好餓的魚也輕輕快快的游啊游。
故事在一片歡聲笑語中結(jié)束了！
故事有點兒荒繆，吃到肚子里的東西怎么還能放出去？還是變成屁放出去的？
可是孩子們不會覺得故事荒繆，孩子的世界有孩子的邏輯，他們的邏輯遵循的是想像力的原則，在想像的世界中，大魚的肚子里面可不是什么胃腸道，消化液，而可能是一個大房子，能裝下好多好多的小魚，動物，甚至是人類呢！
同時，每一次好餓的魚的變化，都需要非常專注的去尋找~~~~
這本書，極具美感，孩子們看的哇哇驚奇！他們都說著，等下回去要畫這只魚！
這不就是潛移默化的力量，維書長大的孩子，本能的會從書中去吸收或多或少的審美和實踐！
另外，我還延伸到健康飲食的引導(dǎo)！
吃東西，要咀嚼慢咽，不能囫圇吞棗！這樣可能會影響身體健康，還不能吸收營養(yǎng)，最后等于沒吃~~~
孩子們也表達了自己的生活好習(xí)慣！特別贊~~~~
延伸活動
結(jié)合形狀的導(dǎo)入，選擇了樂高拼圖形！讓孩子在安靜的拼圖中，回歸到精細的動手能力培養(yǎng)上！
下一本繪本見~~~·
