? “七月”我遇見了生命中的貴人，“七月”? 我遇見了教育的升華，“七月”我遇到了生命的意義，“七月”更我遇見了我的“第二個人生”。
一：青椒優(yōu)秀骨干（3）班
? “越努力越幸運(yùn)，在小獅子的鼓勵下、在優(yōu)秀老師們的影響下，我也學(xué)會了追趕、學(xué)會了堅(jiān)持、學(xué)會了勇敢。終于第一次上了青椒骨干（3）班的優(yōu)秀榜單，那晚我打心底里的高興，因?yàn)檫@是我第一次努力后的結(jié)果，于是在接下來的學(xué)習(xí)里，我更加義無反顧的去聽課、打卡、寫簡書，每天我起床的第一件事就是查看簡書評論、小打卡評論、或者是課程的預(yù)約情況，就害怕自己會錯過人生的每一個精彩而意想不到的課程。就這樣一個不斷重復(fù)的過程，讓我養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是“堅(jiān)持”。
二：親子教育（9）班
? ? 身為人母也身為一個老師，不管是對兒子的教育還是對學(xué)生們的教育，在遇到“親子教育之前”，我都是一位不合格的媽媽，也是一位不合格的老師，因?yàn)槲也欢晃荒赣H的“耐心和觀察”，也不懂一位老師的“仁慈和溝通以及關(guān)愛”，有的是只是指責(zé)和嚴(yán)肅。然而參加蔡蔡老師的親子教育課后，在蔡蔡老師的引導(dǎo)和建議下，我不斷的去觀察自己的兒子，有耐心的去注意他的一舉一動，了解他的需求，每一個周都不斷的去總結(jié)和記錄，關(guān)心著兒子的成長，讓自己成為一個稱職的母親。同時我也不斷反思自己在學(xué)生管理中的所有錯誤觀念以及錯誤的教育行為，這才發(fā)現(xiàn)不是我的教學(xué)方法不對，而是我的班級管理不到位，我總是去批評和指責(zé)孩子們，對他們經(jīng)常很嚴(yán)格，少了一顆“仁愛和溝通的心”，導(dǎo)致了我們彼此心與心的距離越來越遠(yuǎn)。不管是我們自己的孩子，還是我們的學(xué)生，不管是作為一個母親還是一名老師，“愛、包容、理解、耐心、鼓勵以及溝通，將會是我們成人開啟孩子心門的唯一一把鑰匙?！?/p>
三：彩虹花夢想的翅膀（6）班
? 一朵看似簡單而柔弱的“小花”，卻充滿著無窮無盡的力量，它讓我看到了堅(jiān)持的美好，一個個美麗的鄉(xiāng)村故事總源于一群人的堅(jiān)持一群人的堅(jiān)守。當(dāng)我孤身一人來到這個最陌生最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校時，只記得我一直低著頭選擇了沉默，因?yàn)槲抑肋@僅僅只是一個開始，還有更多的挑戰(zhàn)等著我。之后緊接著的就是兩點(diǎn)一線的生活，而我也扮演了生活中所有的角色，開始了人生中最長的一次獨(dú)角戲。很多時候我會自言自語，也有很多時候我會一言不發(fā)，只知道埋頭苦干，等待著明天到來，等待著孩子們的到來，等待著黎明的到來。直到這個暑期的七月，讓我遇見了一朵最堅(jiān)強(qiáng)最勇敢的小花——彩虹花，她們的努力她們的堅(jiān)持以及她們對愛的執(zhí)著，讓我看到了希望、讓我看到了遠(yuǎn)方，而我也不再感到路過后只是“一人孤獨(dú)的背影，蹣跚的步伐，而是毫無疑問的選擇了從容和堅(jiān)定。”
四：鄉(xiāng)村英語教師（7）班
? 今年七月我是第一次參加張嵩老師鄉(xiāng)村英語的培訓(xùn)課。我”，一個從小就生活在農(nóng)村的小女孩，也許是一直生活在農(nóng)村的原因，父母也沒有什么文化，甚至連名字都不會寫，自己更沒有見過什么大世面，所以我的性格從小就比較內(nèi)向和自卑。然而經(jīng)過一個星期的思想大戰(zhàn)，我卻挑戰(zhàn)了張嵩老師挖的最大的一個坑“英語試講”，在張嵩老師的坑里，我看到了自己的懦弱、自己的悲哀、自己的墮落……它就像一面照妖鏡，把我們妖怪的所有本質(zhì)都顯示得淋漓盡致。試講前，? 我如同一個迷失方向的小孩，我膽怯、孤獨(dú)、無助，我努力的去克制自己的心魔，嘗試去尋找路的方向和生存的希望，所以我夜不能寐、寢食不安。試講中，我由于過渡的緊張，似乎已經(jīng)忘記了自己是誰，只感覺心堂有種炙熱的痛，只感覺渾身都已經(jīng)濕透，只感覺自己的身體已經(jīng)不再由自己掌控。試講后的我如同一個生活中喪失理智的“瘋子”，我在床上狂跳并且大聲的呼喊，然后又把床上正在睡覺的兒子抱起來猛親了幾口，結(jié)果兒子懶洋洋的睜開眼看了我一眼，又懶洋洋的睡著了，緊接著又跳到老公寬大的肩膀里眼里閃著淚花不停的對他說感謝……簡而言之，此時的我已不再是一個正常人，更不是我自己。
“自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利”，其實(shí)有很多時候我們最大的敵人并不是別人，而是另一個“最懶散的自己。”如果這世界上真有奇跡，那只是努力的另一個名字。”每一個奇跡都源于你的努力、你的勇敢、你的嘗試，而不是所謂的“天意”。最后謝謝張嵩老師的坑，讓我跳出了膽怯、跳出了懶散、更跳出了人生的第一步。
五：網(wǎng)絡(luò)管理提升（2）班
? 在管理提升班最讓我難忘的就是貴州貴陽息烽木杉小學(xué)徐萍校長的“村小走出的網(wǎng)紅校長”的偉大故事，以及韋志中老師上的“體驗(yàn)式德育的實(shí)踐”了吧！未加入青椒和互加學(xué)習(xí)之前，我一直都像一只縮在龜殼里的小烏龜，我膽小、懶散以及懦弱，然而經(jīng)過這一年多在青椒和互加的學(xué)習(xí)后，我也蛻變成了一只嶄新的小烏龜。徐萍校長的用心、愛心、耐心以及恒心打動了我這顆“懶散而怯弱的心”，她用盡自己全身心的堅(jiān)守和愛去守護(hù)著自己的家“木杉小學(xué)”，守護(hù)著155個孩子，和孩子同吃同住，抱著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的態(tài)度，想方設(shè)法的接通每一個班的網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)互加的很多課程，讓鄉(xiāng)村的孩子們看到了外面更大的世界，看到了希望和遠(yuǎn)方。記得徐萍校長說的印象最深的一句話就是“努力讓山里的孩子成為我想要的樣子，也努力讓自己成為自己想要的模樣”，是的，作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的管理者以及老師，我們只有不斷的去努力、去堅(jiān)持、去實(shí)踐和去嘗試，才能去改變孩子們困難的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能去改變自己的成長經(jīng)歷、才能讓學(xué)生和自己都成為別人想要模樣，也成為自己想要的模樣。除此之外，韋志中老師的優(yōu)良品質(zhì)、上課的幽默和激情，以及他說的每一件事每一句話，都深深的觸碰了我的心弦，讓我明白了不管是作為一個父母還是作為一個老師，對孩子的德育教育以及對學(xué)生們的德育教育，都應(yīng)該是一個由知道、親身體驗(yàn)、到領(lǐng)悟的一個實(shí)踐過程，而不是一個硬生生的口頭教育過程，我們只有讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過程、實(shí)踐的過程，才能讓他們自己知道哪些事情是該做的哪些事情又是不該做的，這樣的教育效果才能達(dá)到我們想要的最終目標(biāo)。同時如果我們老師要想教育好自己的孩子和學(xué)生們，那么我們自己就先要得到一個更好的教育，讓自己變得更加優(yōu)秀，才能有一個更好的輸出，那么我們此時需要具有哪些品質(zhì)呢？現(xiàn)在如果用三個詞語來代表我的品質(zhì)，我會用“勇敢、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)”來作為我的品質(zhì)宣言。
一：“勇敢”的背后意義
我的“勇敢”來源于勇敢的“小獅子”，是他讓我看到了勇敢和希望，盡管身處大山與世隔絕，但也要勇敢的面對生活中的一切困難，而不是一直縮在龜殼里。
二：“堅(jiān)持”的背后意義
我的“堅(jiān)持”來源于“漂亮的彩虹花”，一朵花讓我看到了互加背后無數(shù)人的堅(jiān)持，她們對傳播愛的執(zhí)著、對閱讀的堅(jiān)持，讓無數(shù)的鄉(xiāng)村孩子看到了堅(jiān)持的美好和力量，而我也慢慢的學(xué)會了“堅(jiān)持”，因?yàn)榇藭r的我也堅(jiān)信“有努力、有愛的地方自然也會有遠(yuǎn)方。
三：“堅(jiān)強(qiáng)”的背后意義
我的“堅(jiān)強(qiáng)”來源于青椒和互加，剛開始一個人單獨(dú)來到偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校時，特別的懦弱和孤單以及膽小。然而至從遇見青椒和互加后，讓我知道了有無數(shù)的鄉(xiāng)村老師和我一樣，也是一個人獨(dú)守學(xué)校、一個人吃飯、一個人做事、一個人自言自語、一個人沉淪在自己的世界里，有不計(jì)其數(shù)的老師，他們堅(jiān)守在鄉(xiāng)村幾十年，用盡了自己一生的“芳華”，盡管條件是如此的艱辛，卻也選擇了風(fēng)雨兼程。而我呢？僅僅一個只在鄉(xiāng)村的工作崗位堅(jiān)守了兩年的特崗老師，而且那么多優(yōu)秀的老師比我還要偏遠(yuǎn)、比我艱辛，別人都那么堅(jiān)強(qiáng)和努力，而我又有什么理由不去堅(jiān)強(qiáng)呢？于是在青椒和互加的臂膀下，我慢慢的學(xué)會了接受，也慢慢的學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。
四：遇見了“春暉學(xué)院”
如果說這個暑期最忙的話，那么最忙的就是在遇見了“春暉學(xué)院”的這一個周里，除了睡覺的時間我是清閑自在的，其他時間感覺都不是我自己的。漱口的時候我在聽課、吃飯的時候我在聽課、練車的時候我在聽課、走在大馬路上我也在聽課……只記得在這個周的時間里，老公最愛對我說的一句話就是“你的手機(jī)怎么又沒電了，把你的電好好充好再去練車吧！”然而，我卻累并快樂著。在這個周的時間里，春暉學(xué)院的老師們讓我見識了各科教學(xué)展示的風(fēng)采，讓我真正看到和體驗(yàn)了一堂優(yōu)質(zhì)課無窮大的力量和效果。春暉學(xué)院在暑期啟動的第一天，就讓我見識了王安妮老師厚實(shí)的語文專業(yè)朗誦基底，和扎實(shí)的上課功底，以及孫明霞老師的認(rèn)真實(shí)踐和堅(jiān)持到底的精神，整個下午孫老師一直站著做直播課程，用了三個多小時的時間，不禁讓我對她五體投地。還有張齊華老師的“數(shù)說淘寶”更是讓我記憶猶新，我不得不承認(rèn)這是我聽過最激動感觸最深的一堂課，它不僅是一堂數(shù)學(xué)課，還是一堂地理課和語文課，整堂課程張老師以幽默的上課方式結(jié)合孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，提出問題并讓孩子們積極討論問題發(fā)表自己的意見，充分調(diào)動和培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。同時也鼓勵孩子們要勇于發(fā)言，在他的課上沒有對與錯，從而增加了師生的互動交流，達(dá)到了課堂的預(yù)期教學(xué)效果。簡而言之，這個暑期我遇見了最美好的春暉學(xué)院，遇見了最牛的教學(xué)課堂，也讓我遇見了未來最美好的自己，在聽了春暉學(xué)院的老師們的示范課后，我不斷的去反思自己在教學(xué)中的不足，不斷的去計(jì)劃和思考以后自己應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教育教學(xué)活動。然而，也許是因?yàn)槲疫@段時間表現(xiàn)不錯的原因吧！得到了老天爺?shù)拇箰?，他送給了我一個最美麗的禮物，練車的時候下了一場大雨，而無意間抬頭卻看見了一個漂亮的“天使”——彩虹，我知道他是在告訴我“暴風(fēng)雨后，就是漂亮的彩虹”，而此時的我嘴角露出了“一絲絲微微的笑容”，但心里的步伐卻變得更加的堅(jiān)定和從容。
五：遇見了“嘉學(xué)院”
? 這個暑期在最好的時間遇上“最美好的興成長計(jì)劃、最美好的春暉學(xué)院”，而又讓我有幸的遇到了最美好的“嘉學(xué)院”。在花院長的介紹下，我才真正見識到了“什么才是真正的教育技術(shù)。對于如何理解“要思維的深度，不要手指的力度”，在平時的教學(xué)中，又是如何提高思維的深度，減少重復(fù)的工作？的這兩個問題，我結(jié)合自己的這兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是這樣理解的：
（一）要思維的深度
首先，我們身為人師，我們的思維能力就必須要有一定的“高度”，也就是我們老師既然作為教育的引領(lǐng)者，那么我們大腦的思維能力就應(yīng)該要比大眾人的思維能力強(qiáng)，比大眾人的要深。其次，我們作為教育的先行者，我們的思維能力必須要有一定的“寬度”，也就是別人想到的你會提前想到，而別人想不到的你也會想得到，甚至比別人知道的還要更多更廣更深。
（二）不要手指的力度
現(xiàn)在的信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)進(jìn)步，如果我們老師還一直埋頭苦干，僅僅還只靠用一雙手去寫教案、去改作業(yè)本、去改試卷甚至是靠一只粉筆去上課，而不去尋求更有效的教學(xué)方法和思維方式，那么我們的教學(xué)模式只會越來越落后越來越老化，只能讓孩子們的眼界越來越窄，學(xué)習(xí)的思想也越來越落后。所以我們倡導(dǎo)“不要手指的力度，而是要思維能力和深度?！?/p>
（三）提高自己思維深度的方法以便減少自己重復(fù)的工作
第一：在我們的日常生活中，我們盡量帶著“批判性的思維”去看待任何事情，而不是只從事情的表面去觀察和判斷，正如人們常說的那樣“要知其然還要知其所以然”，而不是僅僅只看事物的外在表現(xiàn)和特征，更要看的是事物的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，去深度的理解和思考。
第二：我們可以提高自己的“創(chuàng)新性思維”，不斷的去創(chuàng)新、去探索、去發(fā)現(xiàn)、找出更好的解決辦法，從而拓展自己的思維能力，避免再走以前的老路，犯同樣的錯誤，重復(fù)去做相同的事情。
? 最后我的感受就是“要人適其事，不要人盡其事”，把適合的人放在適合的位置上，讓他們做適合自己、自己喜歡做的事情，把自己意想不到的效果發(fā)揮到極致，那么這便是老師教學(xué)的最大成功，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最大收獲，如果總是讓不適合的人，去做自己不喜歡或者是不適合自己的事情，那么只會徒增自己的悲傷、消減自己的意志。
六：我的“七月”我的“第二個人生”
? “七月”，我學(xué)會了“小獅子”的勇敢和勇氣，嘗試了漂亮的蔡蔡老師的“親子教育方法”，堅(jiān)持了“彩虹花”的堅(jiān)持，跳進(jìn)了張嵩老師挖的最大的“坑”，收獲了勇氣，學(xué)習(xí)了管理提升班校長對教育管理的豁達(dá)，收獲了愛和先進(jìn)的教育思想，遇見了最美好的“春暉學(xué)院和嘉學(xué)院”，見識了最精彩的教育優(yōu)質(zhì)示范課以及領(lǐng)悟了最先進(jìn)的教育技術(shù)。而這一切便形成了我的“第二個人生”，形成了我的“芳華”，形成了我的“七月”。
? ? ? ? ? ? “小獅子的芳華，我的芳華”
何為芳華？
芳華是青春，是理想，是熱愛，是追求。
當(dāng)青春不再，當(dāng)理想逝去，但熱愛還在，追求還在，和一群志同道合的朋友，一起奔跑在未來的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。
這便是芳華。
? 我在“七月”遇見了我的“第二個人生”，遇見了我的“芳華”，而您的七月又讓您遇到了什么呢？
? ? ?
