兩天的線下課程結(jié)束，很多歡樂跟感動(dòng)！對(duì)課程記憶最深的是木乃伊活動(dòng)、叢林活動(dòng)、點(diǎn)燃陽光活動(dòng)等，從中深深反省到我們對(duì)孩子不要要求的太多，啰嗦太多把孩子一步一步束縛成了木乃伊。我們站的高高跟孩子溝通會(huì)出現(xiàn)很多矛盾，要平視的角度跟他溝通。
一起學(xué)習(xí)的有帶幾個(gè)月的小寶的，也有還未養(yǎng)育孩子的，為她們點(diǎn)贊。
我句式啟發(fā)、共同解決問題的7個(gè)步驟、共情、鼓勵(lì)、接納等語言的神奇不能光知道，關(guān)鍵的是做到。實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐！
換一種溝通方式，對(duì)同一個(gè)事件就出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，例如下面兩組圖片的溝通方式你更喜歡哪種？我當(dāng)然是選擇第一種正面管教的方式。
課程結(jié)束，我比較反省的就是在課堂上不夠積極，角色扮演的時(shí)候沒有積極的參加，只有體會(huì)了才更加深有感觸！通過這次學(xué)習(xí)結(jié)束后得多調(diào)整自己的狀態(tài)！正面管教不光是對(duì)親子關(guān)系有用，對(duì)夫妻關(guān)系、家庭關(guān)系也有著非常大的關(guān)系。
最后上點(diǎn)學(xué)習(xí)回家后的小插曲。我進(jìn)家門的時(shí)候我兒子故意把門拉著不給我打開。在外面喊了幾次才給我開門。進(jìn)門后我們來了一個(gè)擁抱。走一圈后，我看到他的書、書包、玩具都沒有收拾，我跟他說我看到了你桌子上、床上、、。我還沒說完他立馬說媽媽，你等一會(huì)進(jìn)來，我一會(huì)給你一個(gè)煥然一新的印象。（旁白：奶奶已經(jīng)在邊上說還是怕媽媽，她一回來你就收拾東西，一天在家都不收拾，還什么煥然一新，真會(huì)說話）。
他東西收拾好我們吃飯，他奶奶就喊她去洗手，他沒理她，我也說了一聲洗手，他也沒理我。我就說寶貝為什么不去洗手呀。他說我有理由不回答。后來我又改變了方式，說寶貝，你是想洗手后的吃飯健康呢？還是想不洗吃進(jìn)去許多細(xì)菌到肚子里面生病呢？話結(jié)束，他立馬跑去洗手了。當(dāng)時(shí)我還在竊喜，這換一種與說法確實(shí)有效溝通。（有限選擇的）飯后我們一起出去散步，繞方特走了一圈也滿足了他的一個(gè)小小的要求。
回家洗澡聊天的時(shí)候他說話又打擊了我的小竊喜。他說你天天跑去學(xué)習(xí)有什么意思？你學(xué)到了什么？一點(diǎn)都沒感覺到你有改變。那時(shí)間你還不如陪著我玩。你說：“你這兩天你算算陪我?guī)讉€(gè)小時(shí)了“？，關(guān)鍵他還精算到分了。感覺是有點(diǎn)小小的內(nèi)疚。放假都沒陪到他，孩子要求的不多，僅僅是要那么幾個(gè)小時(shí)的陪伴，以后要多多陪伴他，也要多跟他聊我學(xué)到的知識(shí)，讓他感受到媽媽不是一直在學(xué)，也在習(xí)。我們?cè)谝黄鸸餐砷L(zhǎng)！
