前段時(shí)間一直很煩惱，回想自己看書寫書評(píng)也有半年時(shí)間了，但是一直沒(méi)有突破，寫作平平，一直想找個(gè)靠譜的老師學(xué)習(xí)，市面上的寫作課鋪天蓋地，但是看了介紹，都不是很滿意。直到看到魚豐徐徐介紹的“卡卡寫作進(jìn)階班”，眼前一亮，和我看到的寫作課都不一樣，是我想要的，果斷報(bào)名了。我是只在寫作中迷途的羔羊，等待高人的指點(diǎn)迷津。
那么卡卡老師到底是何方神圣？
卡卡老師是資深媒體人、作家、編劇，之前還當(dāng)過(guò)記者，閱歷豐富，有著多重身份。
另外，他還是有書智庫(kù)金牌領(lǐng)讀、年度達(dá)人。不僅如此，他出版的第一部小說(shuō)《雕題國(guó)的寶藏》已在各大平臺(tái)全面開(kāi)售，編輯的第一個(gè)動(dòng)畫片《冰雪冬奧村》2018年底在卡酷少兒衛(wèi)視開(kāi)播。重要的是，卡卡老師開(kāi)創(chuàng)了“卡卡寫作進(jìn)階班”，我很榮幸的成為第二期學(xué)員。
在老師的6節(jié)寫作課里，刷新了很多我在寫作上的認(rèn)知，很多你覺(jué)得很困難的問(wèn)題，經(jīng)老師一點(diǎn)撥，會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。我給大家說(shuō)說(shuō)我在寫作課上都學(xué)到了什么東西。
萬(wàn)能的金字塔結(jié)構(gòu)
為什么說(shuō)金字塔結(jié)構(gòu)是萬(wàn)能的呢？因?yàn)橛媒鹱炙Y(jié)構(gòu)寫文章，會(huì)越寫越順暢，脈絡(luò)會(huì)越來(lái)越清晰，讀者也更容易接受，也容易過(guò)稿。一篇好文章，肯定要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，金字塔結(jié)構(gòu)就可以讓讀者一目了然。
最近幾次我寫文章，就用老師教的金字塔結(jié)構(gòu)，先把思維導(dǎo)圖列出來(lái)，再根據(jù)導(dǎo)圖提綱，主題-分主題寫下來(lái)，真的順暢好多。以往每次寫文章，寫一段都會(huì)停下來(lái)想好久再繼續(xù)寫，有了金字塔結(jié)構(gòu)，越寫越有信心。
總分式的結(jié)構(gòu)又是最好的金字塔結(jié)構(gòu)，而且適用于90%的文章。不管是聽(tīng)書稿、共讀稿、公號(hào)文還是推理小說(shuō)、言情小說(shuō)，都可以用這種金字塔結(jié)構(gòu)。
小學(xué)語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)這篇課文是什么結(jié)構(gòu)的，是總-分結(jié)構(gòu)還是總-分-總結(jié)構(gòu)？這里說(shuō)的結(jié)構(gòu)就是金字塔結(jié)構(gòu)，這樣一說(shuō)可能很多人就會(huì)想起來(lái)，原來(lái)就是以前老師課上說(shuō)的。是的，就是老師說(shuō)的，但是我們知道卻不會(huì)用啊，沒(méi)有把這種結(jié)構(gòu)用到自己的文章里。這次，經(jīng)卡卡老師課上一講，腦袋瞬間清晰了，牢記萬(wàn)能金字塔結(jié)構(gòu)，可以少走彎路。
確定主題很重要
前段時(shí)間看完了一本書（上寫作課之前看的），苦苦想了兩天，硬是想不出一個(gè)要寫的主題，礙于時(shí)間有限，一定要完成一篇書評(píng)，就動(dòng)筆寫了?，F(xiàn)在回頭再去看那篇書評(píng)，寫的太亂，主題不明確，這個(gè)也寫那個(gè)也寫。所以明確主題是相當(dāng)重要的。那如何找到文章的主題呢？
“以我為主，刷新認(rèn)知”這是卡卡老師教我們尋找主題的方法。在看一本書之前，你對(duì)這本書有個(gè)初步的認(rèn)知，即認(rèn)知A；看完書之后，你的認(rèn)知肯定有所改變，這時(shí)候?yàn)檎J(rèn)知B；認(rèn)知A與認(rèn)知B之間的差距就是你刷新認(rèn)知的過(guò)程。而這中間產(chǎn)生的認(rèn)知差就是看這本書給你的價(jià)值，你的主題就可以在這價(jià)值中找。在這里面選一個(gè)你最擅長(zhǎng)的來(lái)寫，一篇文章的主題就這樣輕松搞定了。用這個(gè)方法我們能快速找到文章的主題。是不是覺(jué)得很容易？卡卡老師教我們的方法就是這么簡(jiǎn)單粗暴易理解。
素材的選取
素材是一篇文章的調(diào)味劑，要想文章變成美味佳肴，就得給文章加料。很多小伙伴都覺(jué)得自己收集的素材不夠，待到用時(shí)方恨少，我也一樣，我經(jīng)常在寫文章過(guò)程中苦惱找不到合適的例子。但卡卡老師說(shuō)，不是我們素材收集不夠而是不懂的運(yùn)用素材。他教了我們5種素材的使用技巧。
1，從難到易。當(dāng)我們要解釋陌生概念時(shí)，用三個(gè)步驟，先拋出概念，再用簡(jiǎn)單直白的話解釋這概念，最后再用通俗易懂的場(chǎng)景把讀者拉回來(lái)。
2，從易到難。從容易理解的概念入手再到難理解的概念。
3，從有到無(wú)。由大眾固有的思維到?jīng)]有的思維，這種比較符合讀者的思維習(xí)慣。
4，從是到非。適合虛構(gòu)類的文章，顛倒是非，引發(fā)讀者的心理落差，吸引讀者往下閱讀。
5，善用類比?？破瘴慕?jīng)常用到，尋找兩種完全不同事物的關(guān)系，幫助讀者更好的理解文章。
在選素材的時(shí)候，我們要精細(xì)加工，圍繞主題，只選取與主題有關(guān)的，如果無(wú)關(guān)，不管這素材多好都得舍棄。
在卡卡老師的寫作課上，不僅學(xué)到了這些，還有句子、詞語(yǔ)的運(yùn)用以及如何破題等，干貨滿滿。老師還會(huì)很認(rèn)真的給我們改作業(yè)，提出存在的問(wèn)題。群里經(jīng)常發(fā)老師的直播改稿，讓我們一起討論，一起找文章的問(wèn)題，修改別人文章的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。
現(xiàn)在自己寫文章的時(shí)候，會(huì)提前列金字塔結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)的想，這句能不能用短句？這段與上面能夠銜接嗎？需不需要用過(guò)渡句？這些都是卡卡老師寫作課帶給我的改變。
回顧自己，上了課之后，懂得用金字塔結(jié)構(gòu)去構(gòu)思一篇文章，也能輕易的找到文章的主題，但依然還存在一些不足需要改進(jìn)的地方?！皠?chuàng)新”一直是我很缺乏的，我可以找到文章的主題，但是找的主題不夠新穎，不能吸引眼球。我一直記得卡卡老師說(shuō)的“以我為主，刷新認(rèn)知”，寫作是我們自己從書里從一個(gè)事件中看出東西，再傳遞自己的想法。刷新以往的認(rèn)知，尋求更深一層的理解。素材我還不能靈活運(yùn)用，這需要我今后要多讀書、多寫、多思考、多觀察。我相信，只要我多輸出，加上老師的指導(dǎo)，寫作肯定會(huì)有所提高。
看到群里的小伙伴們個(gè)個(gè)那么優(yōu)秀，青云獎(jiǎng)拿到手軟，真的是羨慕不已，但羨慕?jīng)]有用，重要的是要學(xué)習(xí)小伙們的優(yōu)秀，自己也拿個(gè)青云獎(jiǎng)，也給老師長(zhǎng)長(zhǎng)臉。
