05118李麗瓊
繪本精讀
繪本《真好吃呀！》
作者:[日]米津佑介出版社:中信出版社出版時間:2017年01月
本原創(chuàng)分兩個部分，一部分是繪本的精讀，另外一部分是個人繪本閱讀記錄。繪本精讀希望和各位交流繪本的解讀、導(dǎo)入、講讀和延伸。個人繪本閱讀記錄主要是個人日常閱讀與思考的記錄存檔。
【解讀】
這是一本洞洞書，是低齡寶寶特別喜歡的吃吃喝喝的話題。我選擇這本書，是因為我家的寶寶特別喜歡貓咪，而封面就是一只在張口大吃大喝的貓。作為一本洞洞書，判斷洞洞設(shè)計是否巧妙，還要看洞洞在推動繪本閱讀中的作用高低。
有一些洞洞書，完全是為了洞洞而洞洞，這本書的洞洞剛好是動物們的嘴巴，創(chuàng)造出一種吃掉食物，以及可以通過食物的部分去推測這是什么食物的效果，是非常值得閱讀的一本洞洞書。
這本書的亮點是孩子喜歡的吃吃喝喝的話題，而且能夠讓孩子認識各種顏色和形狀。
而且還是一本可以正著讀，反著讀的書。
【導(dǎo)入】
唱兒歌，小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
喵喵喵，貓來了，啊嗚一下，一口把魚吃掉了，它是怎么吃的呢？
這是親子共讀的導(dǎo)入，雖然兒歌和這本書的關(guān)聯(lián)度不高，但是因為最近娃兒特別喜歡這首兒歌，所以我就用這首歌做了導(dǎo)入，也算順便引出這只小貓。以往我最喜歡問的就是，這是什么呀，它開心嗎，后來我漸漸覺得這就是廢話問題，盡量克制，用一些描述和動作來幫助孩子去進入故事。
【講讀】
這本書，我是先看封面，再看封底，然后是從后面往前面翻的，因為我發(fā)現(xiàn)，從后面往前面翻，只能看到動物嘴里的部分食物，這樣可以讓孩子去猜這是什么食物，再去展開講如何吃掉這些食物，顯得更有意思。
在動物出場的時候，配合動物的叫聲，讓寶寶覺得真的是動物來了，動物要吃東西了。熊用比較粗的聲音，小老鼠用比較尖的聲音。小動物嘴巴就張開小一些，大動物就讓寶寶和我比賽誰張的嘴巴大。
在講到猴子吃香蕉的時候，我拿了家里真實的香蕉，讓寶寶喂小猴子吃。
在講到這一頁的時候，我沒有問她什么喜歡吃什么不喜歡吃，而是問她想先吃哪個，用手指去點出自己想先吃的。
倒著讀一遍之后，再順著讀一遍，這一遍已經(jīng)知道了食物是什么，所以重點就聚焦在怎么吃上面。比如猴子的一根接一根，大熊的一整串吃下去。
最后，再給寶寶自己自由翻閱。
這本書已經(jīng)看過挺多次了，每次寶寶都還是對猴子吃香蕉這一頁保持濃烈的興趣，也許是因為她自己就很喜歡吃香蕉吧！
個人繪本閱讀記錄
——今天我重新讀了《幸福的種子》中的《嬰兒的圖畫書》
松居直先生說，一開始他覺得適合嬰兒的圖畫書，圖片應(yīng)該寫實，幫助嬰兒去正確認識這個世界。后來他發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該把嬰兒與圖畫書的關(guān)系，定位在親子關(guān)系和加強心靈溝通上，可以講圖畫書視為增加嬰兒語言體驗的視覺素材。
他后來認為，只要嬰兒感興趣，任何圖畫書都可以看，沒有必要完全按照書上的文字來讀，也沒有必要按照書的順序，親子共讀的時候，讓嬰兒體驗到游戲。
繞來繞去地表達了一堆，概括起來應(yīng)該就是"以孩子為中心"吧。
再翻翻后面松居直喜歡的50本圖畫書，我還沒有看過的有《大家來大便》《蟹猴之戰(zhàn)》《蕗姑娘》《藍眼睛的小貓咪》，當時這幾本在當當上搜不到，不知道是沒有引進還是沒有上架當當，有待求證。
——閱讀了電子雜志《OKIDO》，這一期的主題是派對，因為派對有燈光，所以也對燈光做了一個延伸。
有三個連環(huán)追問——
什么是光？
光從哪里來？
光是由什么構(gòu)成的？
并且提到，自然界也有光。
《OKIDO》對于光的解讀，這讓我想起，我對《紅蠟燭》的導(dǎo)入是找紅色，實際上和主題的匹配度還不見得就特別高，如果是讓孩子說說，什么東西會發(fā)光，你們見過的最漂亮的光是什么，會和故事的主題是更匹配的。
*今天在《螢火蟲.親子閱讀》QQ群分享《I SAY YES ，I SAY NO》
這是一本雙語繪本，但是也可以從里面看出一些育兒之道。講了一個猴媽媽循循善誘讓小猴子從不斷說不，到說好的一個過程。其實平時中午和孩子相處的時間也就1-2個小時，中間還要吃飯，最近漸漸在培養(yǎng)規(guī)律，中午盡量和寶寶在玩耍，講繪本，折紙，做手工和唱兒歌中度過。
*今天在一個微信群分享了繪本《鴨子？兔子？》
用的方式是首先用中文分享，參考了陳編輯的一個小男孩和一個小女孩吵架的講法，接著分享了外教的英文音頻，再列舉了書中的一些語言點。我在分享的時候，寶寶也擠過來用英語說了一句monkey,她堅定的認為那只動物是猴子，我也不知道她的判斷依據(jù)在哪里。
