在孩子打架這件事上我現(xiàn)在的思考跟之前有了很大的不同，以前在曾我的信念里被影響打架是不好的，不能打架，如果打架就被貼上壞孩子的標(biāo)簽，只要你打過(guò)架就在也拿不掉打架的標(biāo)簽，沒(méi)上小學(xué)前，我在家里跟小朋友互動(dòng)的方式經(jīng)常玩打架游戲，玩得特別好的朋友，常常在一起過(guò)過(guò)招，打一打，看看武功有沒(méi)有進(jìn)步，爸爸下班回到家也會(huì)陪我打上一會(huì)兒，打架帶給我很多快樂(lè)和跟人的連接，我在爸爸的陪練下，曾經(jīng)以為我練就了超級(jí)無(wú)敵的無(wú)影腳和忍者神功。以為自己是天下無(wú)敵，常常跟鄰居的小伙伴玩著玩著就不小心把別人打哭了。不過(guò)沒(méi)有人因此來(lái)指責(zé)和批評(píng)過(guò)我這樣的無(wú)心之過(guò)。因?yàn)榇笕藗兌荚谧鲋笕藗兊氖?，孩子們之間的事情都是要靠自己去解決的，孩子之間發(fā)生的這些事情，并沒(méi)有任何惡意，也沒(méi)有人給這些發(fā)生給定上任何的定義，只是生活經(jīng)歷的一部分，所以哭了就哭了，打人和被打是常有的事，鄰居之間的關(guān)系還是一如既往的好，大人們不會(huì)因?yàn)楹⒆哟蚣艿氖戮陀洺?。所以童年的回憶里，小學(xué)之前的階段全都是美好的事情，每天都很幸福。上小學(xué)的時(shí)候，我還是經(jīng)常打架，那個(gè)時(shí)候?qū)Υ蚣芤琅f并沒(méi)有太多的概念，只是覺(jué)得自己武功高強(qiáng)，容易被路見(jiàn)不平拔刀相助的英雄主義神經(jīng)主導(dǎo)，看到有大孩子欺負(fù)弱者就會(huì)沖上前去打抱不平，盡管有的時(shí)候會(huì)勝利有的時(shí)候會(huì)失敗，勝利時(shí)高興得意，失敗時(shí)傷心痛苦難過(guò)，但是依舊對(duì)打架這件事并沒(méi)有正面負(fù)面的評(píng)判，只是生活的一部分，隨著上中學(xué)，年齡的增加，心智模式逐漸開(kāi)始在意外界對(duì)你的評(píng)判，在初中的時(shí)候發(fā)生了一件極其讓我難堪的事，在一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師針對(duì)我沒(méi)有完全正確的做出她滿意的聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)我在課堂上進(jìn)行了極為惡劣的語(yǔ)言羞辱，我一向是班里的好學(xué)生，學(xué)習(xí)好，做作業(yè)認(rèn)真，她對(duì)我的期望很高，所以對(duì)于我那次的失誤，反應(yīng)尤為激烈，被她抓了典型，而我當(dāng)時(shí)也是剛升入中學(xué)的適應(yīng)階段，心理比較脆弱，有些敏感，總想在同學(xué)面前有良好的印象，積極表現(xiàn)自己?？赡芩R我笨蛋還是什么來(lái)著，我當(dāng)時(shí)很憤怒，就公開(kāi)頂撞了她，她當(dāng)場(chǎng)痛哭流涕，還捂著心臟說(shuō)我氣的她心臟病都要發(fā)作了，我是如此刁蠻任性不懂事，讓父母臉上無(wú)光，等等。我當(dāng)時(shí)意識(shí)到我承一時(shí)之快的后果讓自己更難堪，甚至擔(dān)心這件事被父母知道或者被學(xué)校勒令退學(xué)。內(nèi)心很痛苦，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)又要低下頭去認(rèn)錯(cuò)，不能這樣頂撞老師，這樣做不對(duì)。并承諾以后不會(huì)再這樣。于是從那次事件之后，我格外的要壓抑自己，不能打架，不能讓別人再這樣看待我。甚至為了讓別人覺(jué)得我跟他們一樣，我還假裝很喜歡他們，故意跟他們套近乎，盡管我當(dāng)時(shí)對(duì)于他們喜歡的話題并不感興趣，但是我卻努力裝出很感興趣的樣子，來(lái)讓自己平易近人。我那個(gè)階段一直否定自己，壓抑自己，覺(jué)得打架是不好的，罵人是不好的，發(fā)脾氣生氣都是不好的。遇到問(wèn)題的時(shí)候，為了息事寧人，盡管我是有理的，也要忍聲吞氣壓抑自己做好人。那是我最痛苦的時(shí)光。而今天我聽(tīng)到孩子們說(shuō)我要打死你，我要?dú)⒘四?，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿與憤怒，或者有的孩子遇到跟自己意見(jiàn)不同的就直接伸胳膊就打人了，這樣的事情時(shí)，我特別理解他們的感受。他們只是沒(méi)有找到更合適的方式來(lái)面對(duì)解決他們面臨的困難，作為一個(gè)孩子，沒(méi)有人同感過(guò)教過(guò)他們沒(méi)有更好的認(rèn)識(shí)自己接納自己的能力所以本能的就直接把情緒給發(fā)泄出來(lái)了，當(dāng)然打架罵人不是最好的解決問(wèn)題的辦法和方式，但是最起碼也是在群體生活中表達(dá)自我的一種方式，在一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)代文明的地方，例如蒙古，西藏人們很崇拜力量，有摔跤，那邊的人溝通不順暢直接上手，所謂不打不成交，打架會(huì)激發(fā)身體內(nèi)的暴力，尤其是把打架帶著極度負(fù)面色彩的事情時(shí)當(dāng)做一種黑暗，血腥的象征，并刻入在人類潛意識(shí)里。而當(dāng)溝通者雙方是兩個(gè)孩子，他們的頭腦并未輸入那么多負(fù)面的信息，僅僅是在用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)雙方的不滿，并且經(jīng)驗(yàn)過(guò)打架，并體驗(yàn)打架帶來(lái)的不好的后果，經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)這種方式是不利于雙方的，他們就會(huì)真正的學(xué)習(xí)使用更好的方式溝通解決雙方的問(wèn)題，孩子之間的打架，不像成人認(rèn)為的打架，在打的過(guò)程中讓他們找到人與人的界限。打人者因?yàn)榇蛄藙e人就要承擔(dān)激怒了別人被別人打的后果，被打之后自己會(huì)疼同時(shí)也知道打別人別人也會(huì)疼，當(dāng)然這種打架最好是發(fā)生在老師的眼皮子底下，這樣打架者雙方最好是勢(shì)均力敵的，如果雙方差別很大，那么以強(qiáng)欺弱這個(gè)就是霸凌了，需要老師介入，我們班的孩子如果發(fā)生矛盾我會(huì)讓他們想辦法自己解決，可以動(dòng)手，但是有幾點(diǎn)要群體注意，第一小孩哭了大孩子要及時(shí)負(fù)責(zé)安撫工作，不能讓我聽(tīng)到小孩子哭著向我投訴他的事情，如果發(fā)生了這樣的事，那我就要找大孩子談話，大孩子要說(shuō)出能讓我信服的理由，他們之間發(fā)生沖突的經(jīng)過(guò)，并且要找出解決這個(gè)問(wèn)題的方案，并且承擔(dān)相應(yīng)的后果，結(jié)束自由玩耍，回到教室，閉門(mén)思過(guò)。第二是朋友之間如果是打著玩，引起的打架，雙方打架前需要約好點(diǎn)到為止，不能讓彼此受傷，不可以真的攻擊對(duì)方的臉部，眼睛等脆弱的部位，不可以用尖銳的物體對(duì)朋友進(jìn)行人身傷害，在一定范疇之內(nèi)我會(huì)允許他們打架，并在一旁觀看，內(nèi)心堅(jiān)定的信任他們有能力解決他們眼前的問(wèn)題。這樣給到他們的是積極的心理暗示，你們能有更好的辦法來(lái)解決眼前的問(wèn)題，打架方式是一種，肯定有更好的方法來(lái)化解危機(jī)。讓他們通過(guò)打架來(lái)思考關(guān)于暴力戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的人生大問(wèn)題。
