隨著雙減政策的學(xué)習(xí)，國家要給學(xué)生減負(fù)，一二年級不讓布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學(xué)生每天的作業(yè)時間也都有限制，看似減負(fù)，實際是給一線教師加壓。

第一天上課，老師慌的焦頭爛額，從入學(xué)就開始進班，首先督促學(xué)生做值日，然后說班級規(guī)章制度，強調(diào)防疫措施，強調(diào)安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣，查看學(xué)生報道情況，兩節(jié)課下來，只顧著說班級事情，課沒有顧著上，第三節(jié)發(fā)作業(yè)。

中午回到家里，看到微信群倆家長在說孩子們撕書的事情，壓下心中的怒火，找兩個家長私下解決問題，下午一去學(xué)校，就問清楚他們倆發(fā)生矛盾的緣由，原來是不小心胳膊放在另一個孩子桌子上弄爛的，并讓這個孩子向她道歉，并告訴孩子們有事情在學(xué)校跟老師說清楚。

學(xué)生之間無大事，難免有一些小事會時而發(fā)生，老師的工作就是冷靜的幫他們解決問題。學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)雙減，不讓布置書面家庭作業(yè)，這下家長慌了，中午班級群不停有家長問：“老師，今天中午作業(yè)是啥？”，可見這些家長適應(yīng)了老師布置的作業(yè)，猛然間沒有作業(yè)，他們也開始不適應(yīng)了。

下午放學(xué)，仍然有家長問：“老師，星期天作業(yè)是啥？”這么熱心的關(guān)注孩子成長的家長，我只能告訴他沒有布置作業(yè)。

看著這些活潑可愛的孩子們，自己好像返老還童，和孩子們在一起，永遠(yuǎn)都是幸福的，永遠(yuǎn)年輕。