? ? ? 本學(xué)期我們迎來了第一次觀察與表現(xiàn)的實(shí)踐課，課程內(nèi)容從前都是聞所未聞，但我相信這對于我們今后設(shè)計(jì)，都是一份不可多得的重要素材。
? ? ? 在第一周，我們著重培養(yǎng)了對形體概念的理解，在一定程度上清晰了對物體的認(rèn)識；在第二周到第四周的時(shí)間，我們需要把一個(gè)客觀的物體進(jìn)行深度剖析，從我們視覺傳達(dá)的角度說，從構(gòu)圖上，藝術(shù)表達(dá)語言還有符號上，我們都進(jìn)行了創(chuàng)新，之所以開設(shè)這兩周的目的，是為了提高視覺敏感度和準(zhǔn)確性；在這最后兩周，是主題表現(xiàn)的課程，我們需要從一組對立面的詞匯中去挖掘，提高對形式，空間節(jié)奏與抽象造型等感覺的能力。為今后的視覺設(shè)計(jì)提供素材，加深我們對藝術(shù)語言的表達(dá)和對物體的觀察力是我們這門課程的主要目的。?
? ? ? 對于表現(xiàn)的媒介，我個(gè)人傾向于用勾線筆去繪畫，當(dāng)然不止這一種表達(dá)的工具–––鉛筆，炭筆，勾線筆，水彩水粉，甚至是實(shí)體的材料一樣可以拼接上去。
? ? ? 在第一周課中，我們的課程主題是一個(gè)自然形態(tài)的寫生，在要表達(dá)的對象中，我選擇了蒜和火龍果還有核桃，原因是無論是蒜還是火龍果，它們表面的肌理都是非常復(fù)雜與豐富的，首先我從正視，俯視，還有側(cè)視三個(gè)角度去寫生這些物體，在接下來的幾組，我又著重把它們拆分去表達(dá)它們里面的東西，比如果肉，還有物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在媒介上我選擇了炭筆的表達(dá)方式，一是在高三藝考中炭筆是一直與我為伴的朋友，另外一個(gè)就是我想要在結(jié)構(gòu)上去剖析這幾組物體，這個(gè)時(shí)候炭筆強(qiáng)烈的黑白對比是我那個(gè)時(shí)候最為需要的。
? ? ? 在第二次的課程作業(yè)中，我們是一個(gè)自然形態(tài)的變析，剛才我犯了難，不知道該如何是好，從什么角度變析，變成什么樣，這都是我需要去考慮的東西。帶著這種疑惑的情緒我嘗試從構(gòu)圖去畫它，但是一不小心，變成海報(bào)式排版的感覺，增加了很多原有物體上面不存在的藝術(shù)符號，好在后來老師給了我們指導(dǎo)，可以從構(gòu)圖上，黑白對比，疏密對比上去尋找它們的特點(diǎn)。在這次的作業(yè)里我選擇了橘子作為我要表達(dá)的對象，橘子是我們生活中最常見的水果之一，但是我認(rèn)為，越是常見的東西我們越是抱有一個(gè)固有的觀念去看待，而我的目的，就是為了打破這個(gè)固有的觀念，不把它當(dāng)做是一個(gè)橘子，而是取出它的物體特征，重構(gòu)然后加以說明，在后續(xù)的物體中，我還選擇了茄子，苦瓜作作為對象，苦瓜著重從它的紋理上變析。在這次的作業(yè)中，我第一次接觸到了設(shè)計(jì)，把一個(gè)客觀存在的物體能夠主觀的去表達(dá)出來。
? ? ? 在第三次人工形態(tài)寫生––變析中，老師要我們?nèi)ネ饷媾臄z尋找素材，我興致勃勃。拍攝了吉他，自行車，水管等人工形態(tài)的物體。作業(yè)的內(nèi)容是寫生一張然后在進(jìn)行變析，在寫生的過程中我出現(xiàn)了一些問題，我沒有意識到自己未來將要表達(dá)的對象應(yīng)該如何做變析，只是單單從結(jié)構(gòu)上去寫生，第一次寫生的是吉他，但是老師給了我指點(diǎn)，如果去表達(dá)吉他，我要需要考慮能表達(dá)的東西多不多，所以我選擇了一組復(fù)雜的水管作為我寫生的對象，在變析上，我作用三角形，圓形還有正方形這些幾何元素去拆分大會水管這個(gè)物體，用的媒介是勾線筆還有尺子，第二張我還是選擇了水管，和第一張不同的是，它是布料材質(zhì)的軀干，而第一張則完全是水管。同樣我選擇了用幾何的符號去表現(xiàn)解析。
? ? ? 寫生變析完后一周的內(nèi)容，則是對畫的東西進(jìn)行一個(gè)實(shí)物解析，這個(gè)需要的工程量相對較大，媒介的選擇也是擴(kuò)大到多種多樣，樹葉，吸管，紙盒，紙巾，還有棉繩，等等。在這個(gè)時(shí)候要考慮的就是，在肌理上的表達(dá)，不單只是平面的構(gòu)圖了，還需要多考慮到它的厚度等。我選擇了吸管，不同顏色肌理的紙片還有棉線，小木棍等材料，我大面積選擇用藍(lán)色紙片作為一個(gè)繪畫的背景，一定程度在白色的4K紙留白，目的是為了把畫面布局縮小，這樣更加容易做細(xì)節(jié)。
? ? ? 在最后一次的主題表現(xiàn)里，老師給了我們?nèi)M主題，分別是熱鬧和冷清，鎮(zhèn)靜和驚慌，安逸和艱辛。
? ? ? 第一組我我選擇了鎮(zhèn)靜和驚慌的主題，在我看來，鎮(zhèn)靜與驚慌其實(shí)就是有無秩序的提現(xiàn)，所以第一張我用勾線筆排了很多直線，每直線之間涂上膠水，再大量用藍(lán)色的粉末覆蓋上去，因?yàn)槌藰?gòu)圖上的秩序，還有顏色更加能有效的表達(dá)出一個(gè)人的情緒，藍(lán)色可以給人鎮(zhèn)靜的情緒表達(dá)；驚慌我就選擇了黑色和紅色的棉線不規(guī)律的排版，線與線的不合理交織使得畫面給人不舒適的感覺，從而起到一個(gè)驚慌的作用。另外的四張，我還選擇了畫水作為鎮(zhèn)靜的表達(dá)，火焰與惡魔作為驚慌的體現(xiàn)。在第二組中我選擇安逸與艱辛，我選擇從一個(gè)桌子上早餐的豐富程度來表達(dá)安逸與艱辛的感覺，安逸的畫中有牛奶，面包果醬還有餐布，而艱辛的那張畫中僅僅只有半片面包，甚至椅子上還有蜘蛛網(wǎng)，顯得這家主人忙碌得連衛(wèi)生都保障不了。
? ? ? 而這最后的作業(yè)，是選擇一個(gè)能代表我和我朋友的物體，無論用哪種形式只要不出現(xiàn)人的形態(tài)。我選擇用水的波紋形態(tài)代表我自己的一些情緒，波浪卷起來是我激動的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)的水紋是我的在想事情或者發(fā)呆沉默的時(shí)候等等；我給朋友選擇的物體是剪刀，她比較刀子嘴，說話特別厲害，就像一把剪刀一樣，特別銳利，第一把閉合的剪刀是她沉默的時(shí)候，第二把張開的剪刀是她在罵人或者宣泄的時(shí)候，第三把軟下來的剪刀也是她的內(nèi)心其實(shí)并不然外面那么銳利。
? ? ? 綜合練習(xí)我是把水的變化和剪刀交織起來，被水淹沒銳利的刀鋒，表達(dá)的是我在她傷心時(shí)安慰她的時(shí)候，她收起了帶有金屬顏色的鋒芒；第二張是她拿刀鋒剪斷我的時(shí)候的畫面，水怎么可能被剪短呢，表達(dá)的就是即便我是水一樣的性格，有時(shí)候也會被她的刀鋒所傷害，但是畢竟是水，不用多久就可以自動愈合，我們就是這樣的關(guān)系，我不斷的包容她，洗刷她，她同樣也影響著我，變成憤怒的波濤還是憂傷時(shí)候的細(xì)細(xì)水紋，好像完全不搭邊的兩個(gè)物體，其實(shí)就是說我們，明明性格完全不和，卻能有著這樣深厚的羈絆。
? ? ? 在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，在這之前，我對于畫畫，其實(shí)只是停留在寫生和畫漫畫的地步，盡管我常拖交和欠交作業(yè)，但我還是認(rèn)為它對我的幫助非常大，在最近的海報(bào)設(shè)計(jì)中，我就選擇了我曾經(jīng)畫的一張畫里面的幾個(gè)元素拼湊出我想要的感覺，同樣也很榮幸認(rèn)識了張桓老師，講的課雖然不多，但是每次講課，我都會有一種看見新大陸的感覺，這讓我對老師產(chǎn)生一種崇拜，驚訝于她的深厚文化功底也意識到自己的不足。
? ? ? 謝謝老師這幾周對我們的指導(dǎo)！
