基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”，讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)構(gòu)建者；著力點(diǎn)則是創(chuàng)設(shè)多樣課程與豐富教學(xué)方式，培育孩子的創(chuàng)新素養(yǎng)。

1、屏幕成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)。面對(duì)各種屏幕的閱讀和學(xué)習(xí)將成為未來(lái)的常態(tài)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程就是數(shù)據(jù)產(chǎn)生過(guò)程

學(xué)習(xí)就是信息傳遞與信息重構(gòu)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)又可分為課前、課中、課后三個(gè)典型的學(xué)習(xí)階段。每個(gè)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)、課堂里的互動(dòng)表現(xiàn)、課后的作業(yè)與練習(xí)，包含了無(wú)數(shù)的過(guò)程性學(xué)習(xí)信息，但過(guò)去基本上沒(méi)有采集或沒(méi)有辦法去采集。顯然，學(xué)習(xí)的每個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，利用科技手段對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行積累、分析、應(yīng)用、總結(jié)，形成基于大數(shù)據(jù)的分析判斷，將從根本意義上改變基礎(chǔ)教育，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，并發(fā)現(xiàn)大量新的學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造新的教育學(xué)原理。

3、教室可以向?qū)W生學(xué)習(xí)

? ? 教室可以向?qū)W生學(xué)習(xí)是IBM公司對(duì)未來(lái)信息化趨勢(shì)的一個(gè)預(yù)言。教室向?qū)W生學(xué)習(xí)，包含三個(gè)要素：一是教室懂得學(xué)生的需要，二是教室會(huì)產(chǎn)生歷史，三是教室能與學(xué)生一起成長(zhǎng)。智能學(xué)習(xí)工具、智能課桌椅、智能教室將出現(xiàn)在課堂當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為，將被即時(shí)記錄下來(lái)，并即時(shí)提供分析，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供幫助；并且，其還能作為知識(shí)資產(chǎn)傳遞給其他學(xué)習(xí)者并進(jìn)行自我改進(jìn)，教室通過(guò)不斷記錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，變得越來(lái)越智能化。上海市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)的“云廚房”教室，就是非常典型的例子，它為小學(xué)生自己創(chuàng)建課程、自主學(xué)習(xí)，提供了一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)”的教室。

4、數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新學(xué)習(xí)模式

信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)流程，并形成高效的學(xué)習(xí)新模式，如線索構(gòu)建學(xué)習(xí)、自組織學(xué)習(xí)、多路徑學(xué)習(xí)、生產(chǎn)者學(xué)習(xí)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)、數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)、視界轉(zhuǎn)換增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、探究建模學(xué)習(xí)、跨時(shí)空協(xié)作學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)會(huì)圍繞一個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心三角形展開——在數(shù)字化環(huán)境里學(xué)習(xí)，產(chǎn)生大量學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)；記錄學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并進(jìn)行挖掘、分析、應(yīng)用；深度應(yīng)用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生支持和導(dǎo)航。

5、互聯(lián)網(wǎng)思維注入課程創(chuàng)生

互聯(lián)網(wǎng)思維有兩個(gè)基本特點(diǎn)：免費(fèi)和自傳播。大量開放的慕課平臺(tái)，海量的免費(fèi)云存儲(chǔ)空間，方便的微課制作工具，快速的光網(wǎng)，越來(lái)越便宜的移動(dòng)終端，無(wú)處不在的自媒體，已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)字化的基本條件，基于互聯(lián)網(wǎng)思維的學(xué)習(xí)形態(tài)呼之欲出。

6、學(xué)習(xí)者贏利將成為可能

互聯(lián)網(wǎng)告訴我們，“目光聚集的地方，金錢必將追隨”，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中伴生的大量數(shù)據(jù)，將會(huì)使一些富有獨(dú)特視角和鮮明個(gè)性的學(xué)習(xí)行為，成為許多人關(guān)注和自傳播的熱點(diǎn)，由此形成學(xué)習(xí)者贏利的可能模式。

7、從提供資源到提供工具與平臺(tái)

教師利用工具和平臺(tái)，創(chuàng)建自己的個(gè)人教育教學(xué)資源庫(kù)，并向他們的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，這是一個(gè)大趨勢(shì)。

8、低結(jié)構(gòu)成為信息化設(shè)計(jì)主導(dǎo)思維

其核心理念是發(fā)揮基層學(xué)校和教師的創(chuàng)造性，更加關(guān)注課堂的真實(shí)應(yīng)用，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造。

實(shí)際上新技術(shù)正在醞釀和再造新的教育流程和范式，其核心是提供學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)管理系統(tǒng)，圍繞問(wèn)題解決過(guò)程，累積學(xué)生個(gè)性化的知識(shí)，形成自信和志趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，生成相關(guān)性證據(jù)，使教與學(xué)能夠在技術(shù)的支撐下形成超越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分析工具，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與人的共同進(jìn)步。