上午的咨詢很有意思，我們往往會從孩子身上看見自己為人處世的態(tài)度，看見父母的教育理念，看見父母的以身作則。
事出有因，是因為一次來上課，孩子被欺負后委屈的哭，家長情緒的按鈕被按到了，那一刻，我感受到了很多東西。
所以今天來擴大一些，簡單聊聊校園暴力。
男孩世界的“雄性”特征
看動物世界時，雄性長頸鹿會去挑戰(zhàn)一個族群的首領(lǐng)，它們用長長的脖子互相撞擊對方，誰先倒下就表示輸了，獲勝的如果是挑戰(zhàn)者，它將成為新的首領(lǐng)。猴子的族群也是這個規(guī)矩，誰打贏了就成王，享受一切王的待遇。
細想，這就是自然規(guī)律啊，體格強壯的雄性的后代會更健康，更易適應(yīng)環(huán)境，族群得以繁衍強大，生生不息。
從男孩子的體格上面來講，一般高大的男孩在社交里更易獲得自信，反之，體格較小的男生容易被欺負。
所以，發(fā)育較早的男孩子，在班級里或社交中，心理上會更自信一些，因為看上去很“強大”，發(fā)育晚的男生比較容易自卑，低年級還不太明顯，等到了高年級，這個身高差異帶來的自信問題就會比較明顯了。
被打了孩子喜歡告狀該怎么辦？
之前有媽媽問過我這個事情，愛告狀的孩子常見的有幾種：
一是自己被打，搞不定了，然后希望老師或大人介入，給予幫助，支持他認為的“公道”，也希望老師或家長出面幫助制止對方繼續(xù)“欺負”自己；
二是看見別人打架，為了展現(xiàn)正義，得到老師的認可等等，跑去借助更權(quán)威的力量來擺平這件事情，一般這樣的孩子本身也是結(jié)果導向的，他們也許認為這是最佳最快解決問題的途徑之一。
三是自己也被欺負過，所以看見又欺負別人時候，希望借助外力對動手的孩子進行批評教育，也算是為自己當初的軟弱找到了一點力量吧。
如果你的孩子喜歡告狀，那么請您先想一想孩子可能屬于哪種情況，根據(jù)情況再做針對性的引導更為合適。
被打了愛哭怎么辦？
有些孩子被打了，第一時間就是哭，這個在女孩子的世界里，真是太常見了，哈哈！
女兒小時候也是，一“挨揍”就大聲哭，那叫一個傷心，這就是孩子的童年世界的一部分，我覺得經(jīng)歷一些也挺好，本來這就很正常。小男孩小時候也會哭，慢慢長大了可能會好一些。
如果孩子被打了，他要哭就先讓他哭，那也是情緒的出口，委屈啦，郁悶啦，生氣啦……隨著眼淚一起宣泄出來?？尥炅嗽偃ズ秃⒆恿牧娜绾谓鉀Q問題，因為哭是不能解決問題的。
A家長特別生氣，會讓孩子不要哭，打回去！艾瑪，那孩子當時陷在情緒之中，自己本來都搞不定才會選擇哭，讓他們打回去，真是強人所難了。
B家長會很生氣的對孩子說：你哭有什么用？你自己解決問題，不要來和我說！額……他要能解決，干嘛還哭，還找你呀？一定是他搞不定了才這樣的啊，所以那時候照顧好情緒之后再引導孩子下次學著自己想辦法，這樣還能親密親子關(guān)系，一舉兩得。
所以，先讓孩子哭，情緒穩(wěn)定了再分析事情緣由，自己有問題的部分下次注意，對方有問題的部分，能想到合適的辦法就想辦法，不能想到合適的辦法時候，只好暫時回避。
想讓孩子學跆拳道的沖動
講真，這個我以前也特別想，哈哈，真的覺得那種愛打人的小孩被以牙還牙的揍一頓，想想都爽！
但是以暴制暴永遠不是解決問題的根本。
我以前不特別理解以柔克剛這個道理，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，唯有柔得以克剛，當你心如止水的時候，靜止的力量也是很可怕的。當然，這個我們不去和孩子聊。
換個角度來看學跆拳道或武術(shù)，至少可以讓孩子內(nèi)心不害怕對方，我不是打不過你，只是我不愿意成為你，但要是對方太過分，至少被打回去一次，就不太會有下次了。嗯，就是這個邏輯。
除去肢體上被欺負，警惕語言暴力
之前有個案例，應(yīng)該說不止一個吧，有的男孩子天性比較“懦弱”，即使長得人高馬大的，也沒什么可怕的，班里的女孩子們經(jīng)常你一言我一語的，各種諷刺，各種挖苦，各種著落他，久而久之，孩子上學不再開心，反而有了心理負擔。后來家長無奈只能轉(zhuǎn)學，可是轉(zhuǎn)學就能讓這個問題不再發(fā)生了嗎？這并非根源。
高年級的孩子里，這樣的語言暴力就會慢慢顯現(xiàn)。通常被欺負的男生成績都一般，有的也比較胖，有的長得不怎么好看，總之，孩子們的世界，我們也是這么長大的，回想一下以前你們班里被取笑的同學都是什么樣子吧。
之前就遇到過這樣的孩子來找我，說是孩子四年級，讀不下去了，成績不好，班里整天被欺負，下課了班委會輪流盯著他，不允許他出去課外活動，理由特別霸道：覺得他拖了班級后腿，督促他學習。家長和老師反應(yīng)，老師答應(yīng)會處理，實則沒有。
孩子來的時候，在我這里畫畫，除去亂七八糟的線條，還有是物體之間的混亂關(guān)系，他的世界里，一片混沌，沒有秩序，也沒有方向，找不到出口。
家長想著去國際學校，換個環(huán)境如果就可以解決這些問題，我倒是覺得家長想簡單了，少賺一點錢，多關(guān)心關(guān)心孩子才是這件事情發(fā)生的意義所在吧！
我們無法控制他人的嘴巴，我們可以控制我們的耳朵
對于語言暴力，我們很多時候不可能控制對方閉嘴，所以我們回來關(guān)注我們可控的那部分就好。
告訴孩子們 有些話我們可以選擇聽或不聽，可以選擇聽進去或不聽進去。
如果有人說你是豬，你就是豬，那么你說他是屎，他就能變成屎了？哈哈，小孩子的世界里，總是說人家，說人家。
當你說人家的時候，你就給了人家說你的機會，這很公平，你在給別人制造說你的機會，這個我經(jīng)常和女兒說，經(jīng)歷過一些事情，她對于這段話的理解會逐漸加深吧。
我們可以聽聽就算，這個世界上，萬物都有語言，我們隨著自己的內(nèi)心，去聽自己喜歡的聲音來取悅自己，這也是一種智慧，聽那么多話，不知道取舍，擾亂了自己的內(nèi)心，那就是庸人自擾了。
所以，和孩子們聊聊聽這個事兒吧，學會聆聽，本來也是一個能力，這會讓我們變的更聰明。
較真的班委，不服氣的被扣分者
之前同學有找過我一次，和我說她女兒做了班委，負責管班級紀律，因為很認真的扣分，所以“得罪”了一個紀律很不好的男生，坐在后排的男孩子你們都懂的，高大，帶點壞壞的那種，哈哈，我一直覺得那種孩子都是人才，好好引導，會很好。
女兒因為老是扣他分，后來被那男生欺負過幾次，后來都害怕了起來，問我怎么辦？
其實這事有好有壞，好處是，孩子知道了除去規(guī)則，管理的魅力更重要；不好的是，孩子心理有了負擔，每天都很擔心害怕。
家長適當干預(yù)的必要性
記得我上大學時候有個同學是山東女孩，她上小學時候被同學欺負，回去和爸爸哭訴，她爸爸當時拿起皮帶（里面藏著一把軟刀），拎著一桶汽油，就殺去那個同學家了，揚言，要是再欺負他女兒，就放火燒了他們家。后來，全校傳開，她妥妥的過了六年無人敢欺負的小學。
當時的我笑的不行，哈哈哈，這么多年都記得這件事情，我們且不討論對錯，只是我覺得有時候，家長還是不該太好說話，該表態(tài)的時候，就該表態(tài)，你都這么忍讓，還教孩子勇敢，好像太沒有說服力了吧！
尤其是，如果這樣的事情給孩子要是造成心理負擔了，那就更要積極去配合孩子，解決好這個問題。
孩子成長路上的問題，我們不需要事事關(guān)心和參與，但是孰輕孰重，這類事情還是要根據(jù)實際情況，幫助孩子去面對，這樣長大了遇見類似的問題，孩子會積極處理妥當。
我們不教孩子以暴制暴，但我們要引導孩子學會保護自己。
溫柔待人也許是好事兒，但是溫柔待家人，待值得對待的人才是明智。
