第二天寫日志，今天很忙，但是還有時間坐下來寫日志，真好??！

今天一大早過來改好了昨天的看拼音寫詞語，因?yàn)槭且恍》?，而且小老師已?jīng)改過了，改起來輕松很多，訂正也很快。孩子一個個過來直接訂正，非常方便，效率很高。10分鐘已經(jīng)全部訂正好。但是昨天下午放學(xué)寫的時候有一點(diǎn)亂，因?yàn)楹⒆訉懙煤芸?，都想?dāng)小老師，下次可以提前選小老師，提前寫，可以提高效率。本來應(yīng)該每天都要寫的，可是今天沒時間了，因?yàn)橄挛绮皇俏业恼n，孩子還沒有形成寫的秩序，效率不高。如果要每天練習(xí)的話我需要讓孩子形成一個秩序，比如要有常務(wù)小老師，也可以有臨時小老師。常務(wù)小老師要在每天早晨把當(dāng)天任務(wù)完成掉?？雌匆魧懺~語的內(nèi)容可以更靈活，大家可以是一樣的，一張紙分成四份，平時可以多出大家經(jīng)常出錯的看拼音寫詞語練習(xí)紙。

第一節(jié)課本來是晨練，因?yàn)橄掠?，我們在教室，?fù)習(xí)了第三單元，效率還不錯。我們訓(xùn)練了火車火車哪里開，火車火車這里開。教學(xué)秩序是需要的，而好的教學(xué)秩序需要練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)。

第二節(jié)課是語文課，把早上還沒復(fù)習(xí)好的內(nèi)容再復(fù)習(xí)了一下。然后就開始上語文課《日月潭》。理解潭的時候，本來我只是聯(lián)系到課文中說的“日月潭是一個湖”?？墒怯泻⒆勇?lián)系到“桃花潭水深千尺”，馬上就有孩子提出潭是很深的湖，不錯，潭是深水池，孩子們理解得真好啊！可惜的是有的孩子沒有養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，沒有聽到這么精彩的發(fā)言，沒有參與到這份激動當(dāng)中。課堂上我盡量把時間留給寫字。因?yàn)橛辛诵±蠋?，有了常?wù)小老師和專屬小老師，每個孩子都動起來了，可是指導(dǎo)的過程還是不夠安靜，寫字氛圍應(yīng)該是安靜的。即使有指導(dǎo)的聲音，也應(yīng)該是安靜的，這是一種氛圍。或許可以讓孩子不用口講，用范寫來指導(dǎo)，用圈來指導(dǎo)。明天可以示范一下。

第三節(jié)課我去改了作業(yè)，第四節(jié)課可以休息下去吃飯了。中午孩子們寫作業(yè)，我讓他們訂正作業(yè)本。我一個組一個組來排隊(duì)訂正。比較安靜，訂正好的可以指導(dǎo)組內(nèi)不過關(guān)的?？墒怯袔讉€孩子比較難指導(dǎo)，需要我來。整體過關(guān)，個別加強(qiáng)。

我今天提出了不和諧聲音這一說法。上課隨意講話是不和諧，隨意告狀是不和諧，鉛筆等文具掉落的聲音，桌椅碰撞是不和諧，教室里要減少不和諧聲音。抓住班級里的幾個特別不和諧聲音制造者進(jìn)行教育，訓(xùn)練，讓班級變和諧。

下午放學(xué)的秩序還是要看，明天還是打個口令出來吧！讓孩子跟著念，邊念邊做。另外寫字兒歌明天繼續(xù)練習(xí)，背下來。

今天去參加了粉筆字培訓(xùn)會，胡三元來指導(dǎo)我們。我居然被夸了，我對我的字是相當(dāng)羞愧的。被夸獎讓我更有信心去多練習(xí)，努力把字寫好了。