為期三個月的自閉癥青年靜語者小院”行為訓(xùn)練營”個性定制了相應(yīng)的訓(xùn)練方案，第一個月的訓(xùn)練過程中不斷調(diào)整個別訓(xùn)練方案，更多注重在實際生活中鍛煉孩子的行為自控、自理。下周一將進行第一階段考試哦，孩子們還挺興奮。此時我們將精髓也是“熟記于心”的訓(xùn)練方案再次說與你分享！

一、用心傾聽孩子，平等、自信、快樂理念要謹記，互相接納共同成長。

小院對于學(xué)員選拔兩項重要條件：“已知”和“家長契合”。行為訓(xùn)練營其實更像是星青年的“提高班”。無論是從最初認識到多次接觸我們靜語者活動的學(xué)員都記錄制檔，對于孩子的情況做到基本了解和熟悉，所以選拔“已知”熟悉學(xué)員。家長契合則是另外一個因素，認同靜語者理念，并且與我們的“讓孩子更進一步”的教育目標是一致的。在小院的生活中教職人員與學(xué)員是平等尊重的，讓每個孩子能自信健康快樂成長是我們初心，用心傾聽、用心陪伴，共同成長。小院目前雖然并不是大家通常概念中的“星之家”，但是我們在路上，因為在通向最終家長希望的“集體自立家園”路上還有很多很多經(jīng)驗要總結(jié)，小院相當(dāng)于第一塊“墻磚”，墻磚的牢固程度奠定了未來理想中的家園。

二、所有訓(xùn)練必須以社會生活性能力為基礎(chǔ)。

靜語者訓(xùn)練圍繞社會性所需的技能開展（社會認知、社會情感、社會行為、環(huán)境與行為、行為與情緒等等），而所有技能基礎(chǔ)均圍繞著“行為與情緒”訓(xùn)練，將科學(xué)靈活教學(xué)方案運用到實際情境教學(xué)中，所有訓(xùn)練都是有“靈魂”的，不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練。在青少年的小院訓(xùn)練生活中，不斷的在真實生活情境下制造問題，不斷的協(xié)助星青年解決問題，不是替代不是包辦。所有訓(xùn)練必須以社會生活性能力為基礎(chǔ)，而且社會適應(yīng)能力決定了孩子的今后發(fā)展，這些必須是“學(xué)以致用”的，哪怕重復(fù)訓(xùn)練千萬次也要與其共同進退，在這里沒有特殊的孩子只有個性的訓(xùn)練方案，所有所學(xué)是為了現(xiàn)實生活中能運用自己的能力解決實際問題的能力訓(xùn)練。所有訓(xùn)練所得經(jīng)驗必須是學(xué)員自身經(jīng)驗所得結(jié)果，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣保持下去。無論失敗與成功都是他自身利用所學(xué)最后真實習(xí)得的（竇一欣名言：說教無用，需要經(jīng)驗到結(jié)果）！

三、所有人員必須以暫時支持者身份隨時助力學(xué)員，但不能包辦代替。

當(dāng)我們離開這個世界的時候，我們的孩子將如何安置？這是每一位自閉癥家長內(nèi)心深處的最后的最大的憂慮，以致我們?nèi)找篃o法釋懷的精神負擔(dān)，行為訓(xùn)練營訓(xùn)練中每一次遇到挫折，都會讓我們聯(lián)想到未來的日子，每一位星青年與我們建立起的情感都那么美好，有時候支持人員會深深的陷入進去?？墒俏覀兊亩嗄杲逃?jīng)驗告訴我們，所有目標必須取舍得當(dāng) 、主次有序，不能急功近利為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，這樣我們才能編織教學(xué)目標的經(jīng)緯線。小院教學(xué)給孩子們提供正常的人際交往環(huán)境，但所有目標非一朝一夕可見功效，所以小院日常生活學(xué)習(xí)中抓住根本，找到重點，所有參與人員不能包辦代替，但是要隨時支持到助力，因為我們可以陪著你成長而不能替代你成長。

總之，我們想想從小是如何接受教育的、想一想我們是如何成長起來的，那么我們的星青年和我們一樣，此時正在奔赴在我們曾經(jīng)成長的路上而已！