一、落實(shí)國家及上海市關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)、及教育局關(guān)于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計(jì)劃。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作（可以使用云景達(dá)峰隨班就讀兒童教育康復(fù)平臺，實(shí)施隨班就讀兒童的檔案/數(shù)據(jù)管理、教育評估、個(gè)別化教育計(jì)劃制定、康復(fù)干預(yù)）。

二、建立由分管校長、教導(dǎo)主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責(zé)任制、教師工作量核定標(biāo)準(zhǔn)、教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置?；谠凭斑_(dá)峰特殊教育資源中心管理平臺，做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

四、基于云景達(dá)峰個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)施系統(tǒng)，針對學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育和康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間。

五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長過程的多元評價(jià)內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價(jià)。

六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的科研課題研究。

七、保證特殊教育需要的設(shè)施設(shè)備，建立平等、關(guān)愛、友善的師生、生生關(guān)系，將特殊教育融入學(xué)校文化建設(shè)。充分利用和開發(fā)各種有助于殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的教育資源，創(chuàng)設(shè)無障礙的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境。

八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。

九、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。及時(shí)聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)。充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀學(xué)生的良好氛圍。

十、接受區(qū)特教康復(fù)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨班就讀學(xué)生的信息、通報(bào)開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特教康復(fù)指導(dǎo)中心以及利用各種社會(huì)資源，開展隨班就讀工作。