上一節(jié)說(shuō)到，收益一生的能力指的是：持續(xù)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。也闡述了如何培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
下面來(lái)看解決問(wèn)題的能力，先列舉一下解決問(wèn)題的實(shí)際案例的步驟。
1.先明確問(wèn)題，即具體化問(wèn)題；2.頭腦風(fēng)暴思考解決方案；
3.計(jì)劃和調(diào)查，從而縮小范圍；4.發(fā)展解決方案，從而細(xì)化方案；
5.評(píng)估方案；6.完善方案；
通過(guò)閱讀以上步驟，我們知道1、3、5步驟是收斂的步驟，即把范圍縮小的步驟，它們做的是減法。
而這部分收斂步驟主要就是運(yùn)用我們的左腦的思辨性思維，通過(guò)思辨性思維我們篩選方案，從大到小，從多到少。
而2、4、6步驟是發(fā)散的步驟，即把范圍擴(kuò)大的步驟，它們做的是加法。
而這部分發(fā)散步驟主要運(yùn)動(dòng)的就是我們的右腦的創(chuàng)造性思維，通過(guò)創(chuàng)造性思維我們提供方案，從小到大，從少到多。
而抽象性思維也逐漸明朗，即從實(shí)際問(wèn)題中抽象出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)潔的問(wèn)題模型的能力。
所以解決問(wèn)題的實(shí)際步驟就是：用抽象性思維抽象出問(wèn)題的模型，用創(chuàng)造性思維進(jìn)行發(fā)散，提供方案，用思辨性思維進(jìn)行收斂，評(píng)估并確定方案。
那么，又如何來(lái)培養(yǎng)這些能力？
既然抽象性思維是用來(lái)抽象模型的，那么最有效的提升方式便是：
讓孩子通過(guò)類比，總結(jié)，概括等方式，進(jìn)行大量的問(wèn)題抽象訓(xùn)練。不斷地讓孩子通過(guò)思考看透問(wèn)題背后的實(shí)際模型。
創(chuàng)造性思維是發(fā)散方案的，那么最有效的提升方式便是：
在孩子遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓孩子通過(guò)思考提出多個(gè)可行的解決方案，越多越好，只要孩子能說(shuō)得出一定的道理來(lái)。
思辨性思維是收斂方案的，那么最有效的提升方式便是：在孩子遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，給孩子提出一些可能可行也有可能不可行的方案，讓孩子來(lái)通過(guò)思考來(lái)判斷哪些方案可行，哪些方案不可行，并給出充分的理由。
而在了解了解決問(wèn)題的步驟后，下一個(gè)問(wèn)題是？如何培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力？
肯定不是直接把解題步驟直接告訴孩子就完事了。而是有方法論的。
激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，塑造品格。
如果想讓孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持某一活動(dòng)，在最開始時(shí)最好是靠興趣驅(qū)動(dòng)，找到該項(xiàng)活動(dòng)的有趣之處，向孩子展示，以吸引參與。
而習(xí)慣的培養(yǎng)就是在解決問(wèn)題步驟之下的具體的實(shí)踐，長(zhǎng)期實(shí)踐，孩子就會(huì)沉淀下來(lái)一些解決問(wèn)題的模式。而在培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的過(guò)程中，有很多習(xí)慣是非常重要的。
比如，閱讀的習(xí)慣，自己動(dòng)手的習(xí)慣，任務(wù)評(píng)估的習(xí)慣，溝通的習(xí)慣。這些習(xí)慣正確地養(yǎng)成能夠大大提升孩子的解決問(wèn)題的能力。
而多種習(xí)慣融合后的個(gè)體，就具有了獨(dú)特的品格。而孩子一旦擁有了“遇到困難不退縮”，“遇事沉著分析問(wèn)題”，“懂得溝通和尋求建議”等習(xí)慣后，也標(biāo)志著，孩子形成了優(yōu)秀品格。
或許，在這一點(diǎn)上，父母應(yīng)該以身作則，習(xí)慣好的父母教出擁有良好習(xí)慣的孩子的可能性才更大。
