疫情的陰霾逐漸散去，五一過后，史上最漫長(zhǎng)的假期就要結(jié)束，明天，就要返回校園了。我想在工作群里問問:那些每天都在嚷嚷想開學(xué)的小伙伴，你們還好嗎？
提到開學(xué)，原本也有幾分激動(dòng)，生活終于回到正軌，雖然早出晚歸有點(diǎn)忙碌，但是，課堂上指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字都在自己的掌控之中；工作之余可以和同事遛遛操場(chǎng)聊聊天，疲倦和煩躁都散在了空氣中。
據(jù)說校園里的芍藥開了，芳香一定溢滿了小徑；得去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，家里該囤點(diǎn)日用品了；夏季來了，一定要去添幾件衣服；西泊莊的牡丹園正值盛季，說好的帶兒子去看看……
可是，昨天晚上，心里就不好了!
五一小長(zhǎng)假，學(xué)生們開學(xué)前的“狂歡”，我很知趣，書面作業(yè)留了一點(diǎn)，并且飽含深情地表白孩子們，一定要調(diào)整好心態(tài)，完成好作業(yè)，自信滿滿地回到美麗校園。
三項(xiàng)作業(yè)，實(shí)質(zhì)性的只有試卷一套，手抄報(bào)一份，至于名著閱讀，估計(jì)只是形式而已，但那有什么關(guān)系，把書買到手也是好的，即便不買，我也是“眼不見心不煩”。我不禁為自己作業(yè)留的少、留的巧而暗暗得意。
一天，兩天，三天，文史群中格外寂靜。晚上，我開始發(fā)消息:明天開始交作業(yè)了，同學(xué)們提前準(zhǔn)備好。
我仿佛看到了一些同學(xué)的氣定神閑地說，早做完了!也會(huì)有同學(xué)驚愕地說，啊？交作業(yè)了嗎？我得趕緊去做!不交作業(yè)的應(yīng)該不會(huì)有吧？這么點(diǎn)作業(yè)都不做，如何對(duì)得起親愛的語文老師？況且要開學(xué)了，這最后的一次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)得交啊，不然去到學(xué)校老師算總賬不是糟糕了嗎？
4日上午，我在釘釘發(fā)布作業(yè)消息，然后去微信提醒，可以交試卷了。馬上，有幾個(gè)同學(xué)提交成功。我想，同學(xué)們真的積極，怕是像籠中的小鳥渴望天空一樣渴望開學(xué)吧？
可是，當(dāng)我中午再來看時(shí)，共有20幾個(gè)提交。怎么，孩子們還在趕作業(yè)嗎？估計(jì)下午會(huì)是提交作業(yè)的高峰吧。
可是，快傍晚了，并沒有增加幾個(gè)。我心中掠過一絲陰影:即使是開始做，也已經(jīng)是做完了的，除非是……根本就不想做。
再去提醒，抓緊時(shí)間提交作業(yè)。
5號(hào)早晨醒來，第一時(shí)間打開釘釘，看到只有一半的同學(xué)提交。一股涼意涌上心頭。
繼續(xù)發(fā)布手抄報(bào)提交信息，心中很是慘淡:試卷都不去做，平時(shí)都不積極的手抄報(bào)，更不抱奢望了。
果然，三三兩兩，零零落落。我守著這寥寥的收獲，一邊批閱，一邊感慨，一邊去文史群催促。
又是一天的時(shí)間，試卷剩下20幾份，而手抄報(bào)只交了一半。
我再去催促:同學(xué)們抓緊時(shí)間提交作業(yè)，用自信、昂揚(yáng)的狀態(tài)走進(jìn)學(xué)校!
我一會(huì)跑一次釘釘，多么希望系統(tǒng)數(shù)據(jù)飆升啊，可是，那個(gè)數(shù)字躺在那里一動(dòng)不動(dòng)，而且斜著眼睛嘲笑我:你有點(diǎn)不淡定了吧？
一咬牙，亮出殺手锏，去家長(zhǎng)群催。用滾動(dòng)截屏，發(fā)出一長(zhǎng)串沒交作業(yè)的學(xué)生名單，告訴家長(zhǎng)，提醒孩子去交作業(yè)，那么少的作業(yè)都不完成，是備戰(zhàn)中考的狀態(tài)嗎？
上來一份作業(yè)，有點(diǎn)小激動(dòng)，果然有效果!點(diǎn)開，上寫五個(gè)大字:勞動(dòng)節(jié)快樂！
直接氣暈!
6日，忐忑地打開釘釘，看來，家長(zhǎng)也沒起什么作用啊，這種結(jié)果，我原本應(yīng)該想到的。家長(zhǎng)如果管理，孩子怎么會(huì)不去寫作業(yè)？
最后一天網(wǎng)課，我早自習(xí)和第一節(jié)課，這么多人的作業(yè)不交，我是真的沒有平日課堂的底氣了。
我把兩個(gè)班不交作業(yè)學(xué)生分開制成PPT，把兩項(xiàng)都沒交的名字標(biāo)紅，發(fā)到兩個(gè)班級(jí)群，這樣學(xué)生數(shù)顯著少，而且換一種形式，讓家長(zhǎng)看到情況的嚴(yán)重，是不是會(huì)關(guān)注一些？
同時(shí)提醒:馬上告訴孩子提交作業(yè)，交上作業(yè)再來上課。
沒有回應(yīng)，沒有回應(yīng)!
早讀，不敢再去檢查哪個(gè)孩子沒有到，怕又一次被打臉；語文課，不去關(guān)注究竟誰沒有認(rèn)真聽，10幾個(gè)同學(xué)都沒有做的試卷，我還能神采飛揚(yáng)地講解嗎？網(wǎng)課，難道一直是自己的獨(dú)角戲，都在自我陶醉？
突然，覺得自己如同梁上的小丑，上竄下跳，無人理會(huì)；又如同戰(zhàn)敗的士兵，丟盔棄甲，狼狽不堪……
最后一次，我用美圖把不交作業(yè)的同學(xué)名單拼在一起，發(fā)到家長(zhǎng)群，悄然而退，有點(diǎn)悲壯。
曾經(jīng)那么驕傲的自己，從沒有如此感傷。說好的逛商場(chǎng)，說好的觀牡丹，說好的買衣服，統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧！還是讓我安慰自己受傷的心，讓我想想，明天開學(xué)，我會(huì)跑去看校園的芍藥嗎？看到那些沒交作業(yè)的神獸，我會(huì)慈愛地看著他們，說一聲:好久不見？
更重要的是，明天，我還會(huì)是催老師嗎？
