在孩子4～5歲的時(shí)候，猶太父母就讓孩子從桌子上跳到自己的懷里，然后緊緊地抱住他，1次、2次……突然有一次他們沒(méi)有伸出那雙給孩子安全的手，“無(wú)情”地讓孩子摔在地上，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，記住，不要相信任何人，不要依靠任何人，只有自己是你的最大的救星，一切只能靠你自己！”這就是猶太人經(jīng)常采用的“無(wú)情”教育。由于這種教育是由最值得信賴的父母親自傳授的，并且是用痛苦去感受的，因此猶太人的孩子從小就在心里印下只能相信自己的格言。

當(dāng)我看到這則小故事的時(shí)候，我很好奇，為什么父母要對(duì)自己的孩子采用這樣“無(wú)情”的教育？猶太民族到底是一個(gè)什么樣的民族？

看了本書(shū)了解到：猶太民族是一個(gè)弱小的民族，人口1600萬(wàn)，只占到世界人口的0.3％，但猶太人取得的成就卻是舉世矚目的。

在世界300多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，猶太人有100多名，大約占25％，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)中，猶太人的比例更是高達(dá)33％。

大概從公元280年起，猶太人就被送到隔離區(qū)里生活，并且身上還要有一個(gè)黃色的標(biāo)記以示區(qū)別，他們隨時(shí)都處于被歧視、受傷害和危險(xiǎn)之中。這種做法在14-15世紀(jì)時(shí)遍布?xì)W洲。

孟子曾曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”他強(qiáng)調(diào)了困境中造就人才的道理。

猶太民族是人才輩出的民族，即使他們長(zhǎng)期處于被奴役、受歧視、遭迫害、被迫流亡異鄉(xiāng)、過(guò)著寄人籬下的生活。

但正是因?yàn)殚L(zhǎng)期惡劣的生活環(huán)境，讓猶太人認(rèn)識(shí)到一個(gè)真理：要生存只能靠自己!只能相信自己！

猶太人在長(zhǎng)期的民族災(zāi)難中背井離鄉(xiāng)，流散于世界各地。這讓猶太民族成為一個(gè)頑強(qiáng)而又偉大的民族。

他們清楚地明白要想使自己的民族強(qiáng)大起來(lái)，就必須汲取他人的精華。

所以，猶太人不僅頑強(qiáng)地保持著自己的文化，而且還吸收了所在國(guó)的文化精髓。

猶太民族杰出的創(chuàng)造力，是因?yàn)檫@個(gè)民族有著特有的開(kāi)放式社會(huì)文化生態(tài)。

許多猶太家庭經(jīng)常主動(dòng)地與其他民族接觸，從中大量地汲取其他民族的文化養(yǎng)料，這樣不但開(kāi)闊了他們的視野，而且獲得了更加豐富的知識(shí)養(yǎng)料。

也正因?yàn)槿绱耍q太民族培養(yǎng)出了一大批的優(yōu)秀人才，如我們都熟悉的：愛(ài)因斯坦、列寧、肖邦、馬克思、比爾·蓋茨等，他們散落在世界的各行各業(yè)中數(shù)不勝數(shù)。

通過(guò)本書(shū)讓我了解到，猶太民族并不是他們天生就擁有聰明、智慧、能力和成功，只是他們的父母對(duì)他們進(jìn)行了諾未門(mén)式的教育，是教育改變了他們，讓他們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>

我想猶太民族所創(chuàng)造的神秘莫測(cè)、不可逾越的成功秘籍，是值得我們做父母的學(xué)習(xí)和借鑒的，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)他們從小教育孩子的方式，來(lái)教育我們的下一代，創(chuàng)造一個(gè)更富強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)一心的中華民族。