本周閱讀書單是育兒書籍，正處于T2的四筒，每天讓人又生氣又暖心。如何正確引導(dǎo)就成了我的當(dāng)務(wù)之急。
《孩子:挑戰(zhàn)》
本書推薦的方法是基于著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒的生活哲學(xué)理念及人類生活觀?；诖?，德雷克斯在書中倡導(dǎo)：既不建議家長縱容孩子，也不建議家長嚴懲孩子，家長要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者，這樣孩子們就既不會沒人管變成“野孩子“，也不會感到家里壓抑，令人窒息。
本書中有大量不同年齡段孩子的案例，通過這些案例從孩子角度寫出孩子的內(nèi)心想法，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)。通過同類情況對比，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，不自覺就會成為“獨裁者“希望孩子按照我的要求執(zhí)行，正處于自我意識覺醒的四筒肯定不買賬，就出現(xiàn)了權(quán)力之爭。再加上自己錯誤理解“溫和的堅定“堅持讓四筒必須按照我說的做，引起孩子反彈，更得不到理解。
本書讓我重新思考如何做到“溫和的堅定“？與孩子溝通的時候，應(yīng)該從鼓勵角度出發(fā)，示弱的方式，激發(fā)孩子的能力，讓她主動且自主的去做事情。在孩子激動的時候，不適合繼續(xù)講道理，而是應(yīng)該安靜，等待他恢復(fù)平靜的心情。在用其他事情轉(zhuǎn)化注意力，待情緒真正平靜之后再溝通。
只有做一名戲精媽媽，讓孩子的情緒跟著著你的引導(dǎo)，不由自主的執(zhí)行。才是溫和而堅定最好的方式。
《魔法歲月》
本書內(nèi)容是關(guān)于0-6歲孩子的人格發(fā)展，其中描述和討論了孩子在每個發(fā)展階段會出現(xiàn)的一些典型問題。作者讓我們看到了親子之間從嬰兒起就建立的依戀關(guān)系的力量。還有它所帶來的快樂。
讓我不再糾結(jié)孩子一哭，抱還是不抱？這種簡單問題。而是深入去思考什么情況下主動抱，什么情況下要引導(dǎo)？
本書最特別的是性教育的專業(yè)解析。如果不是經(jīng)常出現(xiàn)小月齡被傷害事件，老實說我根本不會考慮到這個問題。書中說的對，性教育的目的必須是:教孩子實現(xiàn)自己的性別角色。讓他為自己身為男孩或女孩感到恰當(dāng)滿意；與父母的情感聯(lián)結(jié)必須足夠親密，有力，以確保孩子將來有可能擁有自己愛情生活，但這種情感聯(lián)結(jié)也不能過于強烈以至于吞噬一切，以免妨礙孩子成年之后的愛情和婚姻。
性教育不僅是性知識，而是包括父母對待孩子的態(tài)度，如何幫助孩子行程對同性性別認同和接納自己的性別。
先讓父母（自己）對性教育有著基本的認識，知道基礎(chǔ)是哪些，包括孩子可能出現(xiàn)的問題，其次才是如何引導(dǎo)，怎樣溝通的問題。
《0-8歲兒童紀(jì)律教育》
本書從兒童個體發(fā)展而不是從班級管理的角度闡釋了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的紀(jì)律教育，將其定義為一種在提高自尊的同時教授自主和自律的方式，既“幫助兒童學(xué)習(xí)為自己的行為負責(zé)，并能自己判斷正誤“。
雖然本書立足于整個兒童教育范疇（0-8歲），但我們側(cè)重的是對3-8歲兒童指導(dǎo)。
3歲正是上幼兒園的年齡，孩子的生活將發(fā)生重大變化。四筒與小朋友的社交我不擔(dān)心，最擔(dān)心的反而是她與老師的社交!
早教自從升班后，換了一個新老師，新同學(xué)。第一堂課完全不能夠融入進去，非常自我的在教室跑跳，老師說你這樣不對，我停下來等你安靜了再繼續(xù)。小朋友撅著嘴巴，撇過臉，生氣了。等到互動環(huán)節(jié)-小朋友唱自己喜歡的歌曲時，才大方的唱起來。得到老師表揚后，才微笑的看著老師。
這種高自尊，低自信的表現(xiàn)讓我很詫異。原來，四筒需要肯定的鼓勵?；丶液蠼o她更多的任務(wù)，比如端飯，收拾玩具，掃地，洗襪子等。然后表揚她做的很棒。用任務(wù)方式增加她的信心。
同時也提醒自己她才2歲，很多要求多提醒提醒，而不是必須達到；多對孩子真心微笑，親子時間少看手機并創(chuàng)造性的進行閱讀時光，比如根據(jù)節(jié)氣學(xué)習(xí)背誦古詩，根據(jù)天氣唱英文童謠。
對待孩子更多的是觀察，思考，執(zhí)行方法，育兒書籍的閱讀，只是提高自己的認知，更好的做一名引路人!
